导读:本文包含了高中思想政治课教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治课,思想政治,高中,素养,思想,学科,核心。
高中思想政治课教学论文文献综述
霍登煌,郭霄鹏,李抗[1]（2019）在《提升高中思想政治课教学实效性的思考》一文中研究指出思想政治课主要是根据我国的教育方针和新时期培养"四有"新人的需要设置的一门必修课程,提升思想政治课教学实效性,对教师和学生的发展均具有积极影响。在当下政治课堂教学中,仍存在着教学效果不佳的问题。扎实推进思想政治学科核心素养的落地实施、导入设计紧扣学生实际、合理利用多媒体教学载体、优化思想政治课习题结构等措施,改善课堂教学的状况,达到课堂教学的预期效果,实现思想政治课的教学目标。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
韩高瑞[2]（2019）在《新课改下高中思想政治课教学的策略探析》一文中研究指出在新课标改革下,高中思想政治课堂的教学质量是师生共同创造的,倡导把教学当作是老师和学生共同交流的媒介,要求从学生的实际情况出发,老师要关心学生的心理变化,学生所提出的优秀想法要坚持鼓励,进而提高他们自身的创新意识和思想意识。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
李跃[3]（2019）在《基于学习视角的思想政治课教学模式构建策略——以人教版高中思想政治必修4“在实践中追求和发展真理”一课为例》一文中研究指出构建以学生为中心、能引导学生深度学习的课堂是每一位思想政治教师都应深入思考的问题。以往的高中思想政治课上学生往往习惯于被动接受,缺乏独立思考能力。为了解决这一问题,教师需要构建以"学"为主的课堂教学模式,即以学生的"学习视角"为主,开展思想政治课课堂教学。本文以新人教版高中思想政治必修4在"在实践中追(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年23期）
李生杰[4]（2019）在《如何提高高中思想政治课教学效率》一文中研究指出随着素质教育理念的普及,思想政治课程教学在高中教学中得到了越来越多人的认可与关注。那么,如何才能有效提高高中思想政治课教学效率呢?在笔者看来,想要更好地实现这一目的,无论是教师,还是学生都应该做出相应的努力。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
刘琦琦[5]（2019）在《高中思想政治课教学生活化研究》一文中研究指出高中思想政治课教学的改革背景下,生活化理念的有效植入成为思想政治课堂教师教学改革的重要途径,是学生的实践和思想达成外化的统一,也是实现思想政治教育的核心价值重要途径。文章就高中思想政治课教学生活化的内涵及特征进行了深刻的分析,并就高中思想政治课生活化的必要性从课程性质、教育要求、教学对象叁个维度进行了阐述。同时在实践调研的基础上对高中思想政治课教学生活化在目标设计、教学评价等方面所存在的问题进行了梳理,基于这些问题提出了高中思想政治课教学生活化的实践策略,以为高中思想政治课程的改革提供参考。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
吴伯威[6]（2019）在《基于学科核心素养的高中思想政治课“活动教学”探析》一文中研究指出2018年初,教育部发布《普通高中思想政治课程标准》(2017版),提出高中思想政治课以发展学生思想政治学科核心素养为目标。本文提出,为实现上述教学目标,就要把"活动教学"作为重要支撑和抓手,认真设计、组织实施好教材文本自主学习活动、主题式情景探究活动和社会实践活动。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
连宾[7]（2019）在《高中思想政治课案例教学的有效性探究》一文中研究指出对于高中思想政治课的教育来说,我们要对它进行一定的研究与分析,大致分为以下几个部分:课前要做好备课,熟悉教学内容,分析在教学中使用的案例,课堂是教学的最重要环节,要重视学生的需求,重视教学指导,课后要深刻反思,这是有效的提升教学质量的保证。案例教学是一种比较常用的教学方法,它对于学生在分析问题上给予了一定的帮助,同时也有利于教师教学水平的提高,我们在遵循案例的同时,要对选择性上进行研究,让案例很好地达到教学的目标。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年91期）
王婉[8]（2019）在《高中新课程思想政治课教学中如何用好教材》一文中研究指出在经济发展的过程中,教育的作用越发突出,人们认识到了教育的重要性,这推动了教育事业的发展,为教育事业指明了发展方向。在新课程下,教育方式发生了改变,教师的教学方式也在不断创新,基于此,教学效率得到了大幅度提升。但是在高中思想政治教学中仍然存在诸多问题,这些问题限制了思想政治教育的进一步发展。本文将站在新课程背景下,对思想政治教学中教材的使用进行详细分析,以期充分发挥教材的作用,打破教材的局限性,从而使高中思想政治教学走上新的台阶。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
孙作礼[9]（2019）在《谈高中思想政治课教学中政治认同核心素养的培育策略》一文中研究指出在高中思想政治课教学中,培育学生政治认同核心素养应做到提高思想政治教师的政治认同,推进高中思想政治课的改革和创新,完善高中思想政治课教学的保障制度。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年11期）
刘琦琦[10]（2019）在《新课程背景下高中思想政治课教学模式初探》一文中研究指出良好的教学模式不仅可以减轻教师的负担也会在较大程度上激发学生的求知欲,使组织教学更为顺畅,也使得课程实施得到最大、最优的效果。本文就新课程背景下高中思想政治课教学模式的内涵进行了解读,并对模拟演示教学模式、研究型学习教学模式、社会实践教学模式叁大样式进行了简要的分析,同时提出了新课程背景下高中思想政治课教学模式的实现途径,将为高中思想政治课教学的科学开展提供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
高中思想政治课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课标改革下,高中思想政治课堂的教学质量是师生共同创造的,倡导把教学当作是老师和学生共同交流的媒介,要求从学生的实际情况出发,老师要关心学生的心理变化,学生所提出的优秀想法要坚持鼓励,进而提高他们自身的创新意识和思想意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中思想政治课教学论文参考文献
[1].霍登煌,郭霄鹏,李抗.提升高中思想政治课教学实效性的思考[J].淮南职业技术学院学报.2019
[2].韩高瑞.新课改下高中思想政治课教学的策略探析[J].课程教育研究.2019
[3].李跃.基于学习视角的思想政治课教学模式构建策略——以人教版高中思想政治必修4“在实践中追求和发展真理”一课为例[J].辽宁教育.2019
[4].李生杰.如何提高高中思想政治课教学效率[J].启迪与智慧(中).2019
[5].刘琦琦.高中思想政治课教学生活化研究[J].教师.2019
[6].吴伯威.基于学科核心素养的高中思想政治课“活动教学”探析[J].学周刊.2019
[7].连宾.高中思想政治课案例教学的有效性探究[J].考试周刊.2019
[8].王婉.高中新课程思想政治课教学中如何用好教材[J].中华少年.2019
[9].孙作礼.谈高中思想政治课教学中政治认同核心素养的培育策略[J].当代教研论丛.2019
[10].刘琦琦.新课程背景下高中思想政治课教学模式初探[J].高考.2019
论文知识图
