席勇湖北省十堰市竹山县麻家渡镇总兵安小学442200
【摘要】加强对经典诵读的重视有利于我国优秀传统文化的传承。在小学语文教学中，教师不仅要向学生传授基本的语文知识，还要培养学生的知识运用高能力，加强对经典诵读的重视，从而促进学生文化素养的提升。本文首先分析了经典诵读在小学语文教学中实施的意义，然后针对如何在小学语文教学中实施经典诵读提出了几点策略。
【关键词】经典诵读；小学语文教学；实施策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-200-01
前言
小学语文是学生第一门接触的语言文学课程，如何采取有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生感受到语文学科的魅力，培养学生的自主学习能力是广大小学语文教师需要思考的问题。经典诵读是一种十分有效的教学模式，能够有效的激发学生的好奇心，培养学生的文化素养，还有利于我国优秀传统文化的传承。
一、经典诵读在小学语文教学中实施的意义
我国是一个历史悠久的文化大国，不但有许多优秀的传统文化，还有许多优秀的作品。在这些文学作品中包含了我国古代优秀的道德素养，在小学语文教学中引入经典诵读能够让学生受到古人优秀品格的熏陶，使学生形成崇高的道德品质和正确的价值观。随着社会的发展，各个国家之间的联系越来越密切[1]。中西方在文化方面存在着很大的差异，随着文化的交融，我国的传统文化已经受到了一定程度的影响。经典诵读在小学语文教学中的实施能够使学生更好的感受传统文化的精髓，使我国优秀的传统文化得到良好的传承和发展。
二、经典诵读在小学语文教学中的实施策略
（一）创造氛围，激发兴趣
学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂活动中。在小学语文教学中，为了有效的提高学生的学习效率，教师应该为学生营造良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。在刚刚接触经典诵读时，学生可能会因为不理解文章的内容而产生一种厌烦心理[2]。针对这种情况，教师可以为学生组织经典诵读比赛，组织全班学生进行齐读，为学生营造良好的诵读氛围，激发学生的学习自主性，使学生感受到诵读经典的乐趣。比如，在诵读《三字经》时，教师可以利用多媒体为学生播放相关的动画，激发的诵读欲望，使学生更好的理解作品的内容。然后，教师可以将学生分成几个小组，组织学生开展诵读比赛，看看哪个小组能够最准确、最有感情的诵读。在学生完成比赛之后，教师要给予学生积极肯定的评价，使学生获得一种成就感，从而有效的增加学生的自信，以更加积极的状态投入到诵读经典中。
（二）培养想象力
在经典的文学作品中包含了非常丰富的思想道德情感。小学生的年龄尚小，他们在思想上还不成熟，对于文学作品中的思想感情不能做到彻底的理解。为了使学生能够通过诵读经典有更多的收获，提升学生的文化素养，教师应该加强对学生想象力的培养。多媒体技术能够有效的培养学生的想象力，通过图片、视频、声音等辅助能够将抽象的内容以更加生动、形象的形式展现在学生面前，激发学生的诵读兴趣，加深学生对文学作品的理解。比如，在诵读《千字文》中“知过必改”的故事时，教师可以利用多媒体为学生展示这个故事的动画，让学生对故事内容有更好的理解。
（三）复习、预习、做笔记
在小学语文教学中，教师不仅要培养学生的学习能力，还要培养学生的运用能力，使学生能够将所学的知识运用到实践中去。在引导学生进行经典诵读的过程中，不仅要让学生能够正确、有感情的朗读经典文学作品，还要让学生通过诵读掌握更多字、词、句的用法，有效的提升学生的文学素养。因此，在小学语文教学中实施经典诵读时，教师不仅要让学生进行出声朗读，还要引导学生养成做笔记的习惯。在朗读之前，教师要为学生布置预习的任务，将不理解的地方标记出来或者通过查字典的方扫除生词障碍[3]。在诵读的过程中，学生可以将名言警句摘抄下来，并且进行定期的复习和消化吸收。通过这样的方式，学生能够对语言文学进行灵活的运用，同时也有利于对学生自主阅读能力和理解能力的培养。
（四）采用积极的教学方式
为了在小学语文教学中顺利的开展经典诵读，教师应该加强对学生的鼓励。经典诵读是带有灵活性的学习内容，如果学生在学习时采用死记硬背的方式，会在无形中增加学生的学习压力，影响学生的学习积极性。因此，在小学语文教学中，教师应该采用积极的方式来鼓励学生，引导学生灵活的学习。教师还要鼓励学生多多进行课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，提升学生的文学素养。
结论
总而言之，在小学语文教学中实施经典诵读有着非常重要的意义。因此，小学语文教师应该在教学中合理的开展经典诵读，为学生创造良好的诵氛围，激发学生的诵读兴趣，引导学生掌握正确的诵读方法，并且多给予学生鼓励，使学生对语言文学的精髓有更加深刻的理解，促进学生文学素养的提升。
参考文献
[1]吁婷.经典诵读在小学语文教学中的有效实施[J].江西教育,2019(06):42.
[2]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊,2018(31):54-55.
[3]邵英.经典诵读在小学语文教学中的实施[J].课程教育研究,2018(29):107-108.