导读:本文包含了近现代体育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育,近现代,思想,中国,乐歌,课堂,论语。
近现代体育论文文献综述
王友峰[1]（2019）在《古代战争仪式与近现代体育礼仪比照研究——以“礼”的历史演绎为视角》一文中研究指出古代战争仪式的出现及消亡是与其时代的"崇尚礼义"和"礼崩乐坏"紧密相关的,而近现代出现的体育礼仪同样与社会的文明进程紧密相连。在古战场上的"不追穷寇"与今天体育竞技场上的"适当礼让"背后,相通的是对"礼义之道"的遵循与坚守。"礼义之道"是古战场与今天体育竞技场的共同实践标准。"礼义之道"作为此实践标准的背后与人性中追求平等与尊重的原则密不可分。(本文来源于《教育观察》期刊2019年30期）
张翔[2]（2019）在《现代体育思想在体育课堂中的运用研究——评《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲》》一文中研究指出近现代以来我国体育教学思想和教学理论不断融合中西方传统体育思想,经过不断发展演变形成了各个历史阶段的体育教学特色,一直都围绕着健身强国、实现民族伟大复兴与国家现代化这样一个主题。由程文广撰写的《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲》一书,对现代体育思想在体育课堂中的运用研究具有一定的参考作用。作者以(本文来源于《教育发展研究》期刊2019年06期）
徐永亮[3]（2018）在《我国近现代体育教学方法演变研究》一文中研究指出体育教学方法是体育教学过程中的重要组成部分。只有在正确的体育教学方法指导下,才能提高课堂的教学质量和效率,保证体育课程的顺利进行,落实“健康第一”和“终身体育”的指导思想。在2011年《体育与健康课程标准》强调要注重对学生学法的指导下,体育教学实践中相继出现了许多新的教学方法,如自主学习法、探究学习法、合作学习法等。由于认识上的不足,新体育教学方法的出现,使很多老师产生一些误解,在教学中运用过去的教学方法被认为是不符合新课标的,在这种认识下很多老师不知所措,这种情况的出现与老师们对体育教学方法的变化发展不了解有很多大关系。所以研究体育教学方法演变这一课题非常有必要。我国的体育教学方法,到现在已经经历了百余年的发展变化,我们借鉴社会学的历史分期,将这段时期划分为五个阶段:清朝末年时期(1840-1911)、辛亥革命后北洋军阀时期(1912-1926)、国民党统治时期(1927-1949)、建国后到二十世纪末(1949-20世纪末)、新课程标准时期(2001-至今)。本文主要运用文献资料法、专家访谈法等方法对以上五个社会发展时期的体育教学方法发展状况进行梳理和分析,并归纳总结出体育教学方法演变的特点。研究结论表明:第一,我国的近现代体育教学方法在引进过程中大多数是向国外学习的,缺乏本土化的体育教学方法。第二,我国近现代体育教学方法的发展是与社会的变化以及教学目的的变化相一致的,呈现出以社会为本、向以学科为本再向以人为本转变的倾向特点。第叁,我国近现代体育教学方法在演变过程中呈现了叁个发展节点,即体育课程内容的设计、体育教学方法的传授、体育教学方略的研究。针对以上结论提出几点建议:(1)在体育教学方法引进的基础上,不断进行改革创新,探索出属于我国本土化的体育教学方法。(2)在体育教学过程中要将多种体育教学方法组合运用进行教学,不断提高课堂的教学效率,切实提升学生体育锻炼的能力。(3)体育教师要不断转变教学理念,在原有体育教学方法的基础上,充分考虑到学生为主体的地位,不断创造符合学生身心发展的体育教学方法。(4)体育教学方法的设计要涵盖多学科理论,取其精华,去其糟粕,促进体育教学方法的改革。(本文来源于《聊城大学》期刊2018-06-01）
王丹凤,储志东,段斌,秦强,郭丞[4]（2017）在《中国古代与近现代体育思想的碰撞——解读《论语》与《体育之研究》》一文中研究指出2017年4月1日是《体育之研究》刊发一百周年纪念日,百余年来其体育思想对当下中国体育教育有深远的启迪与影响。而在中国古代体育思想发展史上孔子的《论语》占据了极其重要的历史位置。通过文献资料和对比分析等方法对不同时代两个伟大思想家的体育思想进行解读和比较。孔子及毛泽东的体育思想在体育目的及体育地位层面存在一定程度的差异,孔子的体育思想是服务于封建统治,从属于"礼",毛泽东的体育思想是服务于人民、服务于整个国家,在德智体教育体系中处于统领地位。在理念层面,两人都认同体育的身心全面发展观;在实践层面,都推崇身体力行;在功能上都注重休闲健身,淡化功利。(本文来源于《山东体育学院学报》期刊2017年06期）
戚玉楼,左新荣,陈希[5]（2016）在《音乐的意义建构:以近现代体育歌曲为分析案例》一文中研究指出体育歌曲如同体育运动一样,参与社会文化构建,它的作用是通过影响大众对社会问题的态度,形成一定的价值观。不同时期的体育歌曲都有其一定的历史文化意蕴。清末民初时期的体育歌曲表面看是一种践行操练身体的尚武之道,其实质则寄寓着一种爱国意识与精神内涵;五四运动时期的体育歌曲代表了新文化运动精英们的意愿,同样也表达出一种为中华崛起而努力的价值观追求。(本文来源于《体育与科学》期刊2016年03期）
陈昌祥[6]（2016）在《体育教学理念与教学方法改革分析——评《中国近现代体育思想的传承与演变》》一文中研究指出随着教育和文化形态的变革,学校体育教学思想、观念、方法、内容等无不在随之发生着巨大变化。一是体育教育的价值观念全面体现。身心的全面发展、体质的增强仍是人们追求的主要目标。因此"终身体育"成为中心指导思想,"快乐体育"成为重要的教育形式;重视个性发展,健全和完善人格贯穿体育教育的整个过程;健康的身心、快乐的生活、职业的保障构成终身体育的目标体系。二是随着现代化社会生产方式的变化,为了满足人们社会生活的需要,体育教育内容更加丰富和不断更新。体育教育内容由传统体育专业特点和(本文来源于《中国教育学刊》期刊2016年04期）
谢惠蓉[7]（2016）在《近现代体育的发展逻辑》一文中研究指出采用文献资料法、逻辑分析法,探究近现代体育历史发展的逻辑。研究表明,近现代体育从地域性的欧洲民间传统体育文化发展为风靡世界的体育文化,并把世界裹挟进了这种单一性的竞技体育文化中,有着历史机遇和众多社会机制的共同作用。近现代体育的发展依赖于精英阶层的顶层设计和政治、文化、资本、军事等各路力量的全力推动,反映出资本、精英、文化权力已经构成了近现代体育的发展逻辑和必由之路。(本文来源于《山东体育学院学报》期刊2016年01期）
杨荔平[8]（2016）在《探索中国近现代体育思想史,揭示当代体育思想价值——评《中国近现代体育思想的传承与演变》》一文中研究指出《中国近现代体育思想的传承与演变》一书力求通过对中国近现代体育思想传承与演变过程中主要体育思想的产生背景、基本内容、历史作用,以及主要代表人物的思想精华及其历史地位的新的研究视角、研究方法的梳理,使中国近现代体育思想发展脉络更加清晰地呈现出来;通过对中国近现代体育思想传承与演变规律、脉络、趋势的深入探索,丰富中国近现代体育思想的内容体系,揭示其当代价值,为中国体育思想史的研究和发展提供有价值的参考,为学习者的学习(本文来源于《中国教育学刊》期刊2016年01期）
陈红涛[9]（2015）在《从终身体育思想看学校体育思想改革发展——评《中国近现代体育思想的传承与演变》》一文中研究指出体育思想史是人类思想的重要组成部分,中华民族几千年的体育实践和中国独特的思维方式演化出了丰富的中国体育思想史。在漫长的中国体育思想发展历程中,浓墨重彩的一笔非近现代体育思想史莫属。由人民出版社出版、何叙所着的《中国近现代体育思想的传承与演变》一书试图通过研究和梳理中国近现代170多年来体育思想的内容,探索中国近现代体育思想传承与演变过程中的思想主题及其产生(本文来源于《中国教育学刊》期刊2015年12期）
曹远红[10]（2015）在《现代体育教学思想在体育课堂中的运用——评《中国近现代体育思想的传承与演变》》一文中研究指出我国近现代体育发展以来,其思想和理论经过不断演变,形成了现阶段科学的体育理论和体育思想,指引着我国学校体育沿着正确的方向发展。今天的体育理论、体育思想不是凭空形成的,其内容存在内在的传承、发展关系。各个时期的体育教学由于不同时期体育思想的指导,从而形成了各有特色的体育教学情况。要想在体育课堂中有效运用现代体育教学思想,就有必要对前人的体育理论、体育思想进行历史性、深入性的理解与科学性的研究,了解现代体育思想的历史(本文来源于《中国教育学刊》期刊2015年12期）
近现代体育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近现代以来我国体育教学思想和教学理论不断融合中西方传统体育思想,经过不断发展演变形成了各个历史阶段的体育教学特色,一直都围绕着健身强国、实现民族伟大复兴与国家现代化这样一个主题。由程文广撰写的《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲》一书,对现代体育思想在体育课堂中的运用研究具有一定的参考作用。作者以
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
近现代体育论文参考文献
[1].王友峰.古代战争仪式与近现代体育礼仪比照研究——以“礼”的历史演绎为视角[J].教育观察.2019
[2].张翔.现代体育思想在体育课堂中的运用研究——评《中国近现代体育思想及体育教育发展论纲》[J].教育发展研究.2019
[3].徐永亮.我国近现代体育教学方法演变研究[D].聊城大学.2018
[4].王丹凤,储志东,段斌,秦强,郭丞.中国古代与近现代体育思想的碰撞——解读《论语》与《体育之研究》[J].山东体育学院学报.2017
[5].戚玉楼,左新荣,陈希.音乐的意义建构:以近现代体育歌曲为分析案例[J].体育与科学.2016
[6].陈昌祥.体育教学理念与教学方法改革分析——评《中国近现代体育思想的传承与演变》[J].中国教育学刊.2016
[7].谢惠蓉.近现代体育的发展逻辑[J].山东体育学院学报.2016
[8].杨荔平.探索中国近现代体育思想史,揭示当代体育思想价值——评《中国近现代体育思想的传承与演变》[J].中国教育学刊.2016
[9].陈红涛.从终身体育思想看学校体育思想改革发展——评《中国近现代体育思想的传承与演变》[J].中国教育学刊.2015
[10].曹远红.现代体育教学思想在体育课堂中的运用——评《中国近现代体育思想的传承与演变》[J].中国教育学刊.2015
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