“互联网+微课”下高职院校学生自主学习能力的策略研究

微课是在互联网环境下应运而生的新的教学模式,打破了时间与空间的限制,能够凸显学生的主体地位与个性发展,有利于促进学生交互式的自主学习。针对如何运用微课培养高职学生的自主学习能力,本文提出了一些对策和建议。

一、“互联网+”时代高职院校学生自主学习能力的现状

（一）学生自我意识强，自主学习动力不足

（二）学习情绪化较强，自主学习意识欠缺

（三）互联网使用频繁，学习利用率比较低

二、微课在培养高职院校学生自主学习能力方面的优势

三、“互联网+微课”下高职院校学生自主学习能力的培养策略

（一）微课辅助下教师教学的引导策略

1. 微课制作策略。

2. 微课教学策略。

3. 微课资源运用策略。

（二）微课辅助下学生构建主动学习策略

（三）学院搭建微课自主学习服务平台策略

类型: 期刊论文

作者: 程宁宁,吴晓芸

关键词: 微课,高职学生,自主学习,策略

来源: 亚太教育 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 石家庄科技工程职业学院

基金: 河北省高等学校人文社会科学研究项目“互联网+微课下的高职院校学生自主学习能力的策略研究”（课题编号：SZ19022）研究成果

分类号: G712.4;G434

DOI: 10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.12.004

页码: 7

总页数: 1

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