本文主要研究内容
作者纪桂玉（2019）在《“深度教学”让小学数学课堂回归本真》一文中研究指出："深度教学"理念是对当下课堂教学"形式主义"的反思与纠正,是让课堂教学回归本真的理性导向。它要求教师要围绕教学目标进行"深度备课",遵循"有限教导"和"多元教导"的教学原则;发展学生的深度思维能力,全面提升学生的数学核心素养;提倡注重培养学生的数学情感,增强学生在学习过程中的获得感与成就感。
Abstract
"shen du jiao xue "li nian shi dui dang xia ke tang jiao xue "xing shi zhu yi "de fan sai yu jiu zheng ,shi rang ke tang jiao xue hui gui ben zhen de li xing dao xiang 。ta yao qiu jiao shi yao wei rao jiao xue mu biao jin hang "shen du bei ke ",zun xun "you xian jiao dao "he "duo yuan jiao dao "de jiao xue yuan ze ;fa zhan xue sheng de shen du sai wei neng li ,quan mian di sheng xue sheng de shu xue he xin su yang ;di chang zhu chong pei yang xue sheng de shu xue qing gan ,zeng jiang xue sheng zai xue xi guo cheng zhong de huo de gan yu cheng jiu gan 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学教学研究的纪桂玉，发表于刊物小学教学研究2019年33期论文，是一篇关于小学数学论文,深度教学论文,回归本真论文,策略论文,小学教学研究2019年33期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学教学研究2019年33期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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