导读:本文包含了模拟法庭教学方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:模拟法庭,实践教学,人才培养
模拟法庭教学方法论文文献综述
王远芳[1]（2018）在《关于高校中采取模拟法庭教学的方法研究》一文中研究指出随着我国社会主义法治进程的不断深入,依法治国的不断推进,我们对法律专业的人才有了更高的要求,这就使高校面临着对法学专业人才的教育模式、培养模式有了新的要求与挑战。新形势下,我们对法学教学模式有了进一步的探索,创新性的提出模拟法庭教学。对高校开展模拟法庭教学,打破传统教学中以老师讲课为主导的模式,注重学生参与庭审活动的广泛性,提高学生参与法律的实践能力,表达能力与临场应变能力。(本文来源于《法制与社会》期刊2018年14期）
翁梦佳[2]（2018）在《诊所教育模式下的模拟法庭实践教学方法的可行性研究》一文中研究指出福建工程学院法学本科人才的培养目标为"具有实践能力和创新精神,面向基层的法律应用型、复合型高级人才"。诊所教育模式下的模拟法庭教学,有助于弥补传统模拟法庭表演流于形式、片断性和不完整性的本质问题,更有助于解决法律诊所选课人数过多无法满足、扮演角色局限单一、以及教学成本高、师资不足等一系列问题矛盾,最终达到提升学生综合运用法律知识的能力。(本文来源于《法制博览》期刊2018年11期）
唐欣瑜[3]（2017）在《模拟法庭教学中法律文书写作方法应用的探索》一文中研究指出法学院校开设的模拟法庭教学是连接法学理论与法学实践的课程,文书写作锻炼与法庭庭审演练同步进行,既能加深学生对专业知识的理解,又能培养其实践探索能力。但在当前模拟法庭教学的课程设计上以庭审为中心,忽视了法律文书写作的重要性,需要从科学安排文书写作教学的环节和时间、重视文书写作的实体部分考核、注重传授文书写作的专业术语表达等叁个方面探索模拟法庭教学中法律文书写作方法的应用。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2017年08期）
娄永涛[4]（2017）在《案例教学和模拟法庭教学的结合与应用——以刑法教学方法改革为视角》一文中研究指出案例教学法引入我国刑法教学后虽得到广泛应用但也存在很多的问题,更能锻炼和培养学生综合法律素质的模拟法庭教学法由于教学考核、制度设置、课时设置等现实问题的制约,也没有在刑法学教学活动中常态化应用。本文尝试将两种教学方法结合起来,成为刑法分论教学的常态化教学方式,本文结合"于欢案"对这种教学方法进行了具体的应用研究。(本文来源于《法制与社会》期刊2017年18期）
文丛[5]（2017）在《论模拟法庭在法学实践中教学内容和方法的研究》一文中研究指出高校法学实践课教学的最终目的是培养学生应用法律知识的能力,但是由于法学教育和生活实践之间有很大差距,这就使得传统的以理论教学为核心的教育模式下培养出来的学生,职业技能普遍较低,难以满足岗位需求。因此,高校法学教育只有大胆创新传统的教学模式,加大实践教学比重,才能促进学生法律知识应用能力的显着提升。而模拟法庭教学法,是一种新兴的法学实践课教学模式,将其引入到高效法学教学中,可有效激发学生探究法律知识的兴趣,有利于学生用教材内容解决实践问题能力的优化与发展。本文就模拟法庭在法学实践中的教学内容和方法进行了详细的探究。(本文来源于《管理观察》期刊2017年10期）
滕长利,马长琼[6]（2017）在《卫生法学课程模拟法庭教学方法初探》一文中研究指出卫生法学作为医学类学生人文素质教育的重要学科,对培养学生树立起正确的人生观、价值观、世界观,使学生建立起社会主义法治理念具有重要意义。本文通过探讨模拟法庭教学在卫生法学课程中的运用,希望通过模拟一个真实的法庭环境,使学生对卫生法的理解从平面到立体,从实践到实战,真正提升医学类学生应对法律纠纷的能力。(本文来源于《法制博览》期刊2017年01期）
李媛辉[7]（2016）在《法学教学中模拟法庭教学方法的实施与完善》一文中研究指出模拟法庭是法学教学中的案例教学方法。模拟法庭教学方法可以培养学生法律实务操作的技能,培养学生的法治理念和法律思维,但模拟法庭教学在实际操作中存在着模拟法庭准备"过程"不充分,模拟法庭的庭审效果不理想的问题。为优化模拟法庭的教学方法,应当注重模拟法庭教学活动时间与过程的安排,注重学生参与庭审活动的广泛性,注重实体法与程序法的并重,注重庭审后文字资料的归档和考核环节。优化后的模拟法庭教学方法提高了学生的法律实践能力,提升了学生的表达能力和临场应变能力,增强了学生的司法职业的角色意识。(本文来源于《中国林业教育》期刊2016年03期）
周颖[8]（2016）在《模拟法庭教学方法在独立学院法学教学中的运用——以广州商学院法律系为例》一文中研究指出我国传统的法学教育与大陆法系趋同,主要采用课堂讲授的方式,重视系统传授法学理论知识。实践性教学方法的缺失使法科生缺乏司法实践能力。如何在培养学生的司法实践能力方面有所突破一直是法学教学的瓶颈。在法学专业各种实践性教学方法中,模拟法庭教学方法有着独特的优势。笔者所任教的学校在《2016年中国大学评价研究报告》中排名广东省民办大学第一名。关于模拟法庭教学方法在独立学院教学中如何运用的探讨,将在同类院校中起着积极的示范作用。(本文来源于《法制与经济》期刊2016年03期）
夏利民[9]（2015）在《模拟法庭课程教学模式与方法改革之探索》一文中研究指出适应依法治国和司法改革对法律人才的实际需要,深化模拟法庭课程改革,构建复合型的教学模式,适用多样化的教学方法,注重多变的学生主体,跟进全方位的教师指导,建设开放性的师资队伍和多重性的成绩评价体系,对有效提升模拟法庭课程效果具有重要意义。(本文来源于《中国大学教学》期刊2015年12期）
范明瑶,王睿[10]（2015）在《论高校模拟法庭实践教学方法的应用与创新——以应对法学专业学生就业困境为视角》一文中研究指出针对现在法学毕业生在工作中实践应用能力的欠缺,结合参加英特尔杯东北叁省高校模拟法庭大赛的经历,通过模拟法庭教学的过程、特点、作用,阐述了模拟法庭实践教学方法的应用对培养法学专业学生的作用。结合现在模拟法庭教学存在的实际问题,提出创新的建议,形成一个有意义的模拟法庭,切实地达到培养学生的目的。(本文来源于《学理论》期刊2015年15期）
模拟法庭教学方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
福建工程学院法学本科人才的培养目标为"具有实践能力和创新精神,面向基层的法律应用型、复合型高级人才"。诊所教育模式下的模拟法庭教学,有助于弥补传统模拟法庭表演流于形式、片断性和不完整性的本质问题,更有助于解决法律诊所选课人数过多无法满足、扮演角色局限单一、以及教学成本高、师资不足等一系列问题矛盾,最终达到提升学生综合运用法律知识的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模拟法庭教学方法论文参考文献
[1].王远芳.关于高校中采取模拟法庭教学的方法研究[J].法制与社会.2018
[2].翁梦佳.诊所教育模式下的模拟法庭实践教学方法的可行性研究[J].法制博览.2018
[3].唐欣瑜.模拟法庭教学中法律文书写作方法应用的探索[J].当代教育实践与教学研究.2017
[4].娄永涛.案例教学和模拟法庭教学的结合与应用——以刑法教学方法改革为视角[J].法制与社会.2017
[5].文丛.论模拟法庭在法学实践中教学内容和方法的研究[J].管理观察.2017
[6].滕长利,马长琼.卫生法学课程模拟法庭教学方法初探[J].法制博览.2017
[7].李媛辉.法学教学中模拟法庭教学方法的实施与完善[J].中国林业教育.2016
[8].周颖.模拟法庭教学方法在独立学院法学教学中的运用——以广州商学院法律系为例[J].法制与经济.2016
[9].夏利民.模拟法庭课程教学模式与方法改革之探索[J].中国大学教学.2015
[10].范明瑶,王睿.论高校模拟法庭实践教学方法的应用与创新——以应对法学专业学生就业困境为视角[J].学理论.2015