导读:本文包含了创造倾向论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:倾向,再创造,孔雀东南飞,水墨画,家电,中国画,线上。
创造倾向论文文献综述
莫笑[1]（2018）在《任何技术都倾向于创造一个全新的人类环境》一文中研究指出过去这半年,新零售领域大事不断。京东物流推出"闪电送"时效产品体系,阿里收购饿了么协同口碑发力本地生活服务,多年来扎根于此的美团即将赴港IPO,悄然间本地生活服务成为了各家电商的新争夺点,一张以人为中心的城市新生活协同网络正在展开。"非典型"新零售大战在即,鹬蚌相争下的发展之道今年美团动作频频引发了阿里强势回应,其赴港提交IPO申请书一周后,饿了么便宣布拿出数十亿元来(本文来源于《互联网周刊》期刊2018年17期）
肖冠红[2]（2018）在《教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及目标定向的中介作用》一文中研究指出中学时期是学生创造倾向发展的重要期,根据Bronfenbrenner(1999)的个体心理发展生态系统理论,学校是除家庭以外对中小学生心理发展影响很大的另一微观系统,可为其发展营造了多方面的心理环境及体验,也是学生接受社会教化的主要场所,教师作为学校教育的践行者,其领导风格在教育教学中的作用尤为重要。教师的变革型领导风格是指教师通过展示个人领导魅力,引发学生的模仿与学习;关注学生的需求并提供帮助与支持;描绘伟大的愿景,让学生意识到所承担的责任及任务的重要性,激发其更高层次的需要,从而使学生最大限度地发掘自身的潜力来实现预期目标的行为方式。了解教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响,将有助于促进初中生创造倾向的培养,及提升教师领导风格的有效性。为探讨教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及其机制,本研究采用问卷调查与行为实验相结合的方法,通过系列研究以揭示二者之间的关系,并检验目标定向的中介效应。为此,本研究分为两部分:第一部分,采用问卷调查法研究初中生创造倾向的特点,及教师变革型领导风格与初中生创造倾向的相关关系;采用行为实验法,通过文字材料启动教师变革型领导风格,以观察学生创造倾向的变化,确定了二者之间的因果关系;第二部分,研究目标定向在教师变革型领导风格对初中生创造倾向影响中的作用机制。通过以上研究得出以下结论:(1)初中生的创造倾向,初一年级高于初二、初叁年级,但初二、初叁之间差异不显着。(2)教师变革型领导风格与初中生创造倾向正相关,对其创造倾向有正向影响。(3)掌握目标定向在教师变革型领导风格与初中生创造倾向的关系中有部分中介作用,成绩目标定向无显着的中介作用。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2018-05-01）
吴礼权[3]（2016）在《唐代小说列锦文本创造及其审美倾向》一文中研究指出列锦修辞文本的创造最早见于《诗经》,在汉语修辞发展史上可谓源远流长。但是,列锦出现于小说中,则是始于唐代。就像唐人有意为小说一样,唐代小说中出现列锦也是有鲜明的刻意为之的迹象。小说包括唐代开始的传奇,都是以叙事记人为主,写景的文字相当少。因此,以名词铺排形式写景的列锦文本,也就不易见到。但是,出人意料的是在唐代小说中却出现了很多不同结构形式的列锦。这些刻意而为之的列锦文本出现于小说中,鲜明地体现了唐人小说创作的审美倾向。(本文来源于《平顶山学院学报》期刊2016年04期）
贾晓英,李正栓[4]（2015）在《国外译者古诗英译中的异化倾向与“再创造”——以韦利《孔雀东南飞》英译为例》一文中研究指出长篇叙事乐府诗《孔雀东南飞》迄今已有8种英译版本,其中国外译本有叁个。韦利译本是已知的世界最早译本。韦利兼具汉学家与翻译家的身份,他的译本、翻译理念和翻译策略以及翻译方法的选择对西方译者有着很大的启迪作用,其他《孔雀东南飞》的译者也表现出与韦利大致相似的审美倾向。本文以韦利的翻译为实例对《孔雀东南飞》的英译翻译策略和翻译方法进行具体研究,认为,国外译者倾向散体翻译《孔雀东南飞》,多采用异化策略,但因其译者主体的局限性造成译文中存在多种误解误译。(本文来源于《外语教学》期刊2015年03期）
张强[5]（2013）在《民族歌剧角色创造的“隐性类型化倾向”刍议》一文中研究指出"隐性类型化倾向"的角色创造,常常是依托于某种规定的"情境"而存在,是对某一特定的任务和情境的整体把握。这样的人物形象创造,相较于演员的"显性"本身而言,实际上就为戏剧人物角色打上了鲜明的隐性类型化特征。这种隐性类型化的突出特点就是:在其"道德特征"和"性格特征"上往往会保持着"惊人"的一致性,并且无一例外地淹没在汩汩流淌的事件流变中,使其走向同一条道路,同一个结局,从而使受众在"缄默"和"意会"的审美过程中来接受角色,感知剧情。(本文来源于《云南艺术学院学报》期刊2013年03期）
黎文[6]（2013）在《政治家们有一种创造赤字的自然倾向》一文中研究指出早在1986年出版的《自由、市场与国家》一书中，詹姆斯·布坎南（JamesM.Buchanan）就洞见到世界各国政府因为推行无节制的福利政策以及各种庞大的公共开支，将催生大规模的财政危机。如今，欧债危机仍未有尽期、美国财政赤字则越来越庞大。因此，纪念这位(本文来源于《文汇报》期刊2013-01-14）
赵忠[7]（2012）在《《古诗十九首》意境创造的悲情倾向及多重性特征探究》一文中研究指出意境的创造离不开情与景两大因素以及由情景融合而产生的审美想象空间。换个角度思考,就是说意境的创造必须能很好地表达作者的某种情感倾向,且意境创造的特征应具有多重性。《古诗十九首》意境的创造就是这种创作理论的典型实践,《古诗十九首》呈现出情景交融的表现方法特征、虚实相生的结构特征、韵味无穷的审美特征。《古诗十九首》还开创了悲情意境创造的先河,成就了它"汉代五言诗之冠冕"的美誉。(本文来源于《山西高等学校社会科学学报》期刊2012年11期）
李丽[8]（2011）在《崇洋倾向与革新,但不是创造——对在西方现代艺术影响下的中国抽象水墨的思考》一文中研究指出20世纪,中国画处于一种变革的浪潮中。在国际交流日益频繁的形势下,在西方现代艺术现象的影响下,艺术家们甚至认为"中国画"这一名称,反而给这一画种的发展造成了制约,于是改叫做水墨画;而且同时许多艺术家已经不满足于中国画既定的表现方法、材质等,于是展开了一系列的水墨实验,于是"水墨画"区域陆续出现了表现性水墨、都市水墨、抽象水墨、水墨装置、设计水墨等形式。本文将从抽象水墨的各个方面为出发点,讨论这样的现象是一种崇洋倾向,是对中国画的革新,但不是创造。(本文来源于《北方文学(下半月)》期刊2011年08期）
张韬[9]（2010）在《书法创作思想中的美学倾向:“颠覆”后的再创造》一文中研究指出书法创作,是书法家创作思想,人文情怀,文化担当,审美风格在创作作品中呈显性特质。它凝聚了书法家美学倾向,审美批评等综合美学思想。书法创作家美学倾向的基本构建,是建立在对古典法帖"颠覆"后的再创造基点之上。(本文来源于《书法赏评》期刊2010年06期）
孙健敏,刘小禹,胡佳[10]（2009）在《我国科技人员创造倾向的影响因素——个体与地区差异的交互作用》一文中研究指出科技创新能力是一个国家极其重要的核心竞争力,而科技人员的个体创造力是组织和国家整体创新能力的基础。本文抽样调查了全国31个省级区域和7个全国性学会的5180名科技人员,分析探讨了我国科技人员的个体创造倾向的总体状况以及性别、年龄、学历和职称的个体差异和地区差异,以及这些差异之间的交互作用对我国科技人员创造倾向的影响。最后对科技人员创新活动的管理和相关政策的制定提出了对策建议。(本文来源于《经济管理》期刊2009年12期）
创造倾向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学时期是学生创造倾向发展的重要期,根据Bronfenbrenner(1999)的个体心理发展生态系统理论,学校是除家庭以外对中小学生心理发展影响很大的另一微观系统,可为其发展营造了多方面的心理环境及体验,也是学生接受社会教化的主要场所,教师作为学校教育的践行者,其领导风格在教育教学中的作用尤为重要。教师的变革型领导风格是指教师通过展示个人领导魅力,引发学生的模仿与学习;关注学生的需求并提供帮助与支持;描绘伟大的愿景,让学生意识到所承担的责任及任务的重要性,激发其更高层次的需要,从而使学生最大限度地发掘自身的潜力来实现预期目标的行为方式。了解教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响,将有助于促进初中生创造倾向的培养,及提升教师领导风格的有效性。为探讨教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及其机制,本研究采用问卷调查与行为实验相结合的方法,通过系列研究以揭示二者之间的关系,并检验目标定向的中介效应。为此,本研究分为两部分:第一部分,采用问卷调查法研究初中生创造倾向的特点,及教师变革型领导风格与初中生创造倾向的相关关系;采用行为实验法,通过文字材料启动教师变革型领导风格,以观察学生创造倾向的变化,确定了二者之间的因果关系;第二部分,研究目标定向在教师变革型领导风格对初中生创造倾向影响中的作用机制。通过以上研究得出以下结论:(1)初中生的创造倾向,初一年级高于初二、初叁年级,但初二、初叁之间差异不显着。(2)教师变革型领导风格与初中生创造倾向正相关,对其创造倾向有正向影响。(3)掌握目标定向在教师变革型领导风格与初中生创造倾向的关系中有部分中介作用,成绩目标定向无显着的中介作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创造倾向论文参考文献
[1].莫笑.任何技术都倾向于创造一个全新的人类环境[J].互联网周刊.2018
[2].肖冠红.教师变革型领导风格对初中生创造倾向的影响及目标定向的中介作用[D].湖南师范大学.2018
[3].吴礼权.唐代小说列锦文本创造及其审美倾向[J].平顶山学院学报.2016
[4].贾晓英,李正栓.国外译者古诗英译中的异化倾向与“再创造”——以韦利《孔雀东南飞》英译为例[J].外语教学.2015
[5].张强.民族歌剧角色创造的“隐性类型化倾向”刍议[J].云南艺术学院学报.2013
[6].黎文.政治家们有一种创造赤字的自然倾向[N].文汇报.2013
[7].赵忠.《古诗十九首》意境创造的悲情倾向及多重性特征探究[J].山西高等学校社会科学学报.2012
[8].李丽.崇洋倾向与革新,但不是创造——对在西方现代艺术影响下的中国抽象水墨的思考[J].北方文学(下半月).2011
[9].张韬.书法创作思想中的美学倾向:“颠覆”后的再创造[J].书法赏评.2010
[10].孙健敏,刘小禹,胡佳.我国科技人员创造倾向的影响因素——个体与地区差异的交互作用[J].经济管理.2009
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