植物学课程翻转课堂教学模式的实践

论文摘要

植物学是高等院校生物科学、生物技术及其相关专业学生必修的一门专业基础课程,学科地位十分重要。以山西大同大学生物科学专业植物学为例,植物学分为植物学1和植物学2两部分,植物学2课程采用"问题导向式"翻转课堂模式,教师从台上走到了台下,由主演变成了主导,学生的学习行为开始由被动转向主动,学生通过演示展示掌握了植物学分类识记技术,掌握各种植物标本制作方法,培养学生学习的科学态度,培养学生的科研思维、创新能力等综合实践素质,学生感受了在小组合作中分享学习的快乐,人人参与,动手实践,将理论知识与实践结合起来,激发了学生的学习兴趣,促进了学生综合实践能力的培养。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 高志慧

关键词: 植物学,翻转课堂,问题导向式

来源: 山东化工 2019年18期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 山西大同大学生命科学学院

分类号: G434;Q94-4

DOI: 10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2019.18.097

页码: 217-218

总页数: 2

文件大小: 98K

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标签：植物学论文;  翻转课堂论文;  问题导向式论文;