佛山市南海区曙光职业培训学校安全教员佛山市南海曙安安全技术服务有限公司工程师广东佛山528000
摘要：人类的安全行为能够有效减少事故的发生率，减少各单位的经济损失，所以有效的安全培训是提升人员安全意识的重要手段，也是有效预防安全事故发生的方法。为对安全培训的有效性进行分析，本文在柯可帕特里培训效果评估模型的基础上，与模糊数学分析方法进行结合，这样就能对安全培训效果进行有效的评估，从而对安全培训的有效性进行分析。
关键词：安全培训；有效性；模糊数学分析；评估模型
从业人员在生产过程中安全是基本要求，从业人员的安全素质是确保安全生产的重要保证，只有不断提升工作人员的安全素养，才能在生产中充分发挥其自主能动性，确保作业安全。有效的安全培训，可让从业人员能够对工作岗位中的风险点、危险源及防范事故风险的措施有极其深刻的印象，熟悉本岗位安全职责，掌握必要的安全操作技能，进而确保企业在生产过程中能够实现安全生产。确保安全培训的有效性在企业的发展中是十分重要的一项工作，这就使得对安全培训的有效性进行分析具有重要意义。
1.安全培训的有效性概述
在对全球各行各业的调查中发现，由于人的不安全行为引发的职业事故高达80%，这就使得提升员工的安全意识，确保员工在工作中能够减少不安全行为的概率是安全培训开展的必要条件[1]。国外对安全培训的有效性进行分析时，是建立在柯可帕特里培训效果评估模型基础上的，该模型在对安全培训有效行就行分析时，将其分为四个层次：第一反应层。对参与安全培训的人员进行分析，分析这部分人员能否满足讲师的授课内容与方式；第二，学习层。对安全培训的实际效果进行分析，分析其十分达到预定目标；第三，行为层。对参与安全培训的人员所学知识的实际应用水平，以及可行性进行分析；第四，效果层。对参与安全培训人员在进入企业之后的实际改善效果进行分析。我国对安全培训有效性的研究起步较晚，目前的研究局限于安全培训活动对目标的实现程度以及对企业带来的效益分析[2]。
2.安全培训效果综合评价
在柯可帕特里培训效果评估模型与模糊数学分析基础上对安全培训效果展开分析，在分析前需要将分析因子进行定量处理，并且在数值的量化中对培训效果进行表现，为安全培训工作的有序进行打下坚实的基础。模糊评价就是利用模糊数学原理进行分析的，在该基础上对该项目中的不同因素进行分析，并通过定量分析，在数学方法的应用下，实现模糊处理，从而得到评价结果[3]。
2.1评估标准
安全培训有效性分析中，对其进行评估时需要通过下面的标准进行判断：第一，接受培训人员能否对安全培训知识进行回忆与思考；第二，接受培训人员能否将安全培训知识应用到实际工作中；第三，参与培训人员能否在安全培训中获得实际效益；第四，参与培训人员通过自身对安全培训知识的理解与应用，能否对周别的人产生影响。在上述四个评估标准中，第一个是基本内容。
2.2研究方法
2.2.1评估体系的模型
柯可帕特里培训效果评估模型是本文分析时选择的评估体系的模型，该模型主要分为一个几个内容：第一，反应评估。在完成安全培训任务之后，对接受培训人员的满意度进行调查；第二，学习评估[4]。都接受安全培训的人员在参与前后的效果进行检测；第三，行为评估。在结束安全培训之后，要对接受培训的人员进行跟踪观察，对接受培训人员出行不安全行为的次数进行统计；第四，成果评估。对通过安全培训产生的竞技性效益与影响力进行计算。
2.2.2建立评价要素集
设评价与为U，是U的m个子集，这时就可以将U表示为U=，i则是由1到m。在子集中，又能对其进行划分，可以确定个因素，这时可以确定=，在其中为在i类因素集中的第j个因素，j为1到。
2.2.3建立权重集
第一，因素子集的权重集：
在因素子集的关键度基础上，对因素子集对应的权重进行赋值：
第二，因素的权重集：
在各个因素的关键度基础上对因素的权重进行赋值，这时就要设权值为
这时就可以得到个因素的权重集为：
2.2.4建立评价集
在接受安全培训的人员中，对评价加过统计的集合为评价集，这时就可以得到无论因素如何变化只有一个评价集，假设评价机构为P，这时就可以得到评价集V=。对评价重量进行分化，一般可分为：
培训质量（V）在优的情况下，区间值为90-100；在良的情况下区间值为80-90；在中的情况下区间值为70-80；在及格的情况下区间值为60-70；在差的情况下区间值为0-60。
通过对上述物种情况的分析，可以得出当评价结果在90分以上时，说明具有较好的组织环节；在80分以上时，则说明组织环节符合相关标准；当在70分以上时，则说明组织环节还需进行优化；剩下的两个环节则需要不断进行优化改进，提升安全培训质量与效果。
2.2.5一级模糊综合评价
在评价指标的基础上对评价结果之间的关系进行却动，这时安全培训的组织人员就要对培训环节进行合理的分类，分类的标准必须建立在实际情况的基础上，然后对分类的结果进行整理、归类与处理，这时就可以得到培训质量模糊综合评价体系，并且能够对不同的子集展开模糊综合评价。
2.2.6多级模糊综合评价
多级模糊综合评价需要在评价矩阵的基础上进行计算：
这时就可以得到S=A*B，可以表示为：
2.2.7模糊评价结果的定量表示
通过计算得到评价子集的评价集、因素的评价集之后，为得到评价结果就要对评价集中的相关级别进行量化处理，并且对量化值进行求积。这时将V设为评价等级分值，这时就可以将评价结果表示为：F+S*V。对权重进行确定之后就要进行模糊综合评价，这时模糊综合评价的过程如下图所示：
模糊综合评价流程图
2.3模糊综合评价分析结果与柯氏模型分析方法的结合
对安全培训过程十分符合相关标准就要在模糊分析评价结果的基础上进行计算，当在分析之后发现未能符合标准后，这时就要对安全培训的环节进行优化，确保安全培训工作的有序开展。当各项指标在迷糊评价之后能够符合标准，这时就要经过分析与判断，都安全培训的效果进行分析。
3.具体应用案例
3.1评价有属于集的构建
本文以佛山市南海区曙光职业培训学校为例进行分析，该培训机构主要承接本地区主要负责人、安全生产管理人员，焊工、电工等特种作业人员的培训工作，年培训人员超一万人次。安全培训的有效性，直接决定了培训机构的影响力，间接对一个地区的生产安全事故发生概率产生一定的影响。在本培训机构研究中，将、、◆┫SZ、分别表示为培训计划、教学资源、教学过程、培训效果，这时既要对这四个子集进行分析，并确保权重能够满足工作实际需求，这时就要对不同因素进行分类，可以得到影响因素有20个。
3.2建立权重集
因素子集的权重值、因素权值的计算需要在专家打分的方式下得到。
A=
3.3建立的评价集
经过安全培训，对安全培训的质量进行测评，并依据测评结果分为下面几个级别：
第一，优。区间值为90-100，量化值为85；第二，良。区间值为80-90，量化值为85；第三，中，区间值为70-80，量化值为75；第四，及格。区间值为60-70，量化值为65；第五，差。区间值为0-60，量化值为35。
3.4模糊综合评价
通过模糊综合评价，对该培训机构的安全培训进行有效性进行分析，可以得出安全培训的社会需求值较高，达到93，属于优秀，只需要将该成绩进行保持便可。该企业的培训计划评价值为良，达到88.3，企业需要进一步进行优化革新。整体培训效果为88.6，也是良，需要进行改革与优化。在模糊综合评价的方法下，对该企业的各项指标进行计算与评价，发现均能满足安全培训需求。
3.5最终结果分析
上述是在模糊综合评价的基础上进行分析，发现该培训机构的安全培训各项指标均能符合要求。为对安全培训有效性进行深入的分析，在此基础上进行柯氏模型分析，在分析中主要是在完成安全培训工作之后通过问卷调查的方式对参与培训人员的满意度进行调查，并且对讲师的水平、能力、讲课方法、内容等进行分析，分析其是否达到要求。同时也要对参与安全培训的人员在笔试与实践的结合下，对参与培训人员的安全知识掌握情况与运用能力进行测评，并且在完成安全培训之后要进行跟踪调查，调查其在企业中，安全知识能否对其工作进行改进与优化，能否给企业带来效益，能否通过参与者的行为影响到其他人。然后在企业对这些内容的反馈中对企业受到的效益与损失进行综合分析，从而对安全培训的有效性进行判断。
4.结语
为对安全培训的有效性进行分析，就要对安全培训效果进行综合评价，在研究中通过评估体系的模型、建立评价要素集、建立权重集、建立评价集、一级与多级模糊综合评价等方法下展开分析，最后在具体应用案例中对安全培训的有效性进行判断，从而不断优化安全培训工作，提升培训质量。
参考文献：
[1]张敏，蔡惠萍，韩平，等.根本原因分析法在实验室医疗安全不良事件分析中的应用[J].检验医学与临床，2017，14（A02）：343-345.
[2]刘吉祥.基于系统动力学的航空维修人员违章行为动态演化仿真研究[J].劳动保障世界，2017（10Z）：26-26.
[3]王胜兴.浅谈维修工程系统培训大纲有效性初始评估[J].航空维修与工程，2018，No.325（07）：46-49.
[4]陈芳，郭娜，韩适朔.民航运营单位安全管理人员胜任力模型实证研究[J].中国安全生产科学技术，2018，14（6）：167-172.