黄丽香广西省百色市第一小学533000
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-002-01
新课改强调充分强调学生在课堂中的主体地位，发挥教师的引导作用。因此，在小学英语教学中，教师应结合学生的实际情况和教材内容，适当使用游戏教学法，提高学生的学习兴趣，调动学生的对英语学习主动性和积极性。本文主要就游戏教学法在小学英语教学中的实际运用的方法展开讨论。
一、游戏教学法在小学英语教学中的重要作用
（一）提高兴趣，培养协作能力
在参与英语课堂游戏中，学生积极主动参与，教师可以有效培养小学生的团队协作能力[1].另外，譬如角色扮演、单词接龙、句子连接等需要众多学生参与的英语游戏，对于小学生培养良好的团队合作意识有着重要的促进作用。游戏教学法能够为学生创造一个刺激轻松的英语学习氛围，让学生在与他人相互合作的过程中学习并掌握英语相关的知识点。
（二）促进智力发展
智力的基本因素包含记忆力、观察力、思维力、注意力、想象力等，这些都应该得到开发，而游戏的特点----形象、生动、有刺激性，这些都是智力开发和发展的有利条件。游戏教学将枯燥的知识点形象化，让学生在多次玩游戏的过程中，增加对知识点的记忆，达到促进学生记忆力的发展。同时，学生通过观察、感知、积极思考而作出的判断，是学生积极主动思考的过程。
（三）提高英语学习能力
英语教学的根本目的在于帮助学生如何提高其英语综合能力，其中既包括词汇的积累，也包括英语拼写能力、阅读能力、口语表达能力等。因此，教师在课堂教学中开着游戏活动，让学生在轻松愉快的环境里勇于开口，从而大胆的讲英语，帮助学生加深对教材内容的理解与认知，提高学生的英语学习能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中的运用策略
（一）游戏要有明确的目的和可操作性，并且紧扣教学内容。
在小学英语教学课堂中运用游戏教学法，首先教师应深入分析教材内容，有针对性地设计教学游戏。每个游戏均为一定的教学重点而服务，比如，在人教版的三年级上册的Unit2中，教师可以利用转盘游戏的形式完成颜色词汇的教学。在该游戏当中，教师需要事先在转盘上设置若干颜色，之后不同颜色的外围部分标注与之相对应的水果单词卡。（例如“red红色对应的水果就是apples）然后，教师将学生分成若干小组，以计时比赛的方式，要求学生在最短的时间内将水果词汇卡放置在正确的颜色当中。这样，一方面能有效提升学生的观察能力和反应能力，另一方面也有助于其加深对颜色单词的理解与记忆。
（二）结合教学难点设置游戏，提高学生的运用能力。
英语是一门交际性和实践性较强的课程，要在语境中熟练运用句法、句型等知识一直以来都是小学英语教学的重点和难点，在讲授这些知识时，教师可以巧妙地运用游戏教学法[2],设置相关的游戏，帮助学生在轻松、愉悦的氛围中突破重难点，充分理解和熟练掌握知识内容。比如，教师在“Howmanypensarethereinyourpencil--box?”的教学中，为了帮助小学生准确理解和记忆英文数字，可以通过将英文数字编排成深受学生欢迎的歌谣并配以相应的手势动作，使得学生在边说、边唱、边动的过程中激发学生学习英语的兴趣，这样课堂气氛轻松、活跃，又让学生加深对英文数字的认识和记忆。
（三）利用游戏进行练习巩固
在小学英语教学进入练习巩固阶段时，教师可以开展有针对性的、趣味性的游戏活动，将以往枯燥、乏味的练习变得生动、有趣。例如：教师在帮助学生复习BodyLesson一课中人体各部位的单词时，可以组织学生玩猜词抢答游戏。即教师随意指出身体的某个部位，要求小学生快速准确地说出与之相对应的英语单词并将其拼写出来。利用这一游戏能够有效活跃课堂教学氛围，使得每一位小学生都能参与到英语课堂教学中，激发小学生学习英语的主动性和积极性，帮助其强化对所学知识的理解与记忆[3]。
（四）有效把握游戏的难易度和游戏时间
在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师在进行游戏时要安装其难易程度的差别，考虑不同年龄的学生的接受能力和游戏的可操作性，做到由易到难、因材施教、逐步提高。另外要始终重视对课堂教学的组织与管理，尤其是要对游戏过程进行合理、有效的控制，只有这样，才能使得游戏教学法能够充分发挥其提升英语课堂教学质量与教学效率的作用[4]。教师要科学组织和控制游戏时间、学生参与游戏过程中的纪律等，并及时引导学生从游戏中获取相应的英语知识，从而避免学生将全部的注意力放在游戏上而非英语学习的情况发生。
三、结语
在全球一体化的背景下，英语的重要性不言而喻。因此，在小学英语教学中，教师应紧扣教学内容和重难点知识设置游戏，激励每个学生的发展，鼓励学生积极参与、善于合作的意识并有效把握游戏进程，促使游戏教学法发挥真正的作用，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平和教师的教学质量。
参考文献
[1]李彤彤，马秀峰，张明娟。教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
[2]陈芝英，林珊珊。基础英语教学研究与教师发展：游戏在小学英语课堂运用的思考[J].吉林广播电视大学学报，2010（8）：118-119.
[3]姚雅丽，凌茜。游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015（4）：102-105.
[4]聂灿辉.少儿英语师资岗位职业技能培训教程2015.3.