毕志男山东省威海市第七中学264200
摘要：初中历史内容丰富、综合性强，初中历史教学中应用现代信息技术，既能够丰富学生的感性认识，使其对历史知识的理解更为透彻；还能提高学生的主动性。基于此，本文简述了初中历史教学中现代信息技术应用的必要性及其作用，对初中历史教学中的现代信息技术应用进行了探讨分析。
关键词：初中历史教学现代信息技术必要性作用应用
一、初中历史教学中应用现代信息技术的必要性
初中历史课程教学不仅向学生传递历史知识，也是学生学会为人处世、明辨是非的重要途径，因此将现代信息技术合理地应用于历史教学活动中，就能够优化课堂教学，创新传统教学方式，让学生充分参与到教学活动之中，变被动学习为主动学习，提高学生创新意识和辩证思维，增强学生获取知识的主动性，有效提高课堂的教学效率。
二、初中历史教学中现代信息技术应用的主要作用
1.提高学生兴趣，优化课堂结构。历史是一门综合性、开放性的课程，以教科书为中心的教学设计，往往将生动的历史内容古板化、僵硬化。将现代教育技术应用于课堂，能够有效弥补传统教学的缺陷。第一、充分利用计算机查找相关历史资料，整合与课堂内容有关的图、文、音像等内容编制成多媒体课件，从而丰富课堂内容。第二、生动的多媒体课件则可以使课堂更为生动。历史与现实生活距离太远，这是很多初中生对历史的看法，可以充分利用多媒体课件，将教材内容通过声情并茂的影片展示出来，营造历史气氛，进而培养学生的态度、情感、价值观。第三、活跃的课堂气氛能够增强学生学习的主动性，提高学生学习历史的兴趣，使学生更加积极地参与到教学活动中、充分展现和发展自己。
2.提高学习效率。现代技术应用于教学有一个明显优势：能充分调动学生多感官参与学习。根据相关调查统计，大部分的中学生都认为在课堂上利用多媒体教学比传统的“灌输式”教学更令人记忆深刻，历史教学亦是如此。初中生学习的科目较多，传统教学方式增加了学生记忆负担，学习效率不高。而利用现代技术辅助教学，一方面省略了板书，教师有足够时间进行讲解，与学生互动；另一方面，不管是图片还是影片，都能将历史故事生动地呈现在学生眼前，充分利用学生的视觉、听觉记忆，将课堂内容化为自己的知识，从而提高教学效果。
三、初中历史教学中的现代信息技术应用分析
1.初中历史教学中应用信息技术的多媒体图片、视频再现情境。教学实践证明：虽然语言具有感染力强及流畅自如等特点，但是完全脱离视觉效果是不可能的，比如说人物的面貌服饰，建筑的样式特点，战争的宏伟场面等等，仅仅通过语言描述，学生根本无法直观体会，远没有图片影像资料来得真实鲜明。上课时，老师打开多媒体课件，眼尖的学生会惊喜地喊“有视频”！喜爱之情溢于言表。学生喜爱，老师就要善于循循善诱，在学生喜欢的基础上，培养学生学习历史的兴趣，进而引导学生养成探究学习的习惯。
2.初中历史教学中应用信息技术的音乐渲染气氛。心理学认为，视听并用的学习效率最高，因此在历史课堂教学中，可以穿插历史人物的讲话录音以及播放歌曲渲染气氛。例如在学习《伟大的历史转转》一节课时，为了更好地导入新课，在学生预习课文的同时播放《春天的故事》歌曲。同时大屏幕展示下列几个问题：歌词中的老人指的是谁？老人在中国的南海边“画了一个圈”指什么？美妙的歌声将学生带回到了二十多年前的改革开放时代，同学们仿佛看到了邓小平同志挥手微笑的伟人丰姿，看到了那一栋栋崛起的高楼大厦，学生一下子对接下来的课程充满了兴趣。
3.初中历史教学中应用信息技术展示史料辅助教学。历史不可再现与不可重演的特点决定了只能通过历史遗迹、遗物、文物资料和文字记载等历史资料来研究历史。因此培养学生阅读史料理解史料的能力对历史教学至关重要。教科书中的史料非常有限，为了让学生更好地理解历史知识，教师必须在教学中补充一定的历史材料。例如在讲到《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》时，笔者用多媒体展示了下列两则材料：“1860年，英国《泰晤士报》：在场的每位军人都掠夺很多，为了拿金子而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的时针和宝石，又把金子丢了……1860年10月18日英军骑兵3500人手持火把在园内到处纵火……”“雨果在《致巴特雷上校的信》中提到：有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个大肆劫掠，一个纵火焚烧，两个劫掠者一个放满了口袋，一个塞满了箱子，然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲，在历史面前，两个强盗一个叫法兰西，一个叫英吉利……”这两则材料，一则是英国报刊的报道，一个是法国文豪雨果的信件，都能够真实再现当时的历史情境，学生通过阅读史料，能够直观地感受到列强的侵华罪行。
综上所述，现代信息技术可以创设声、像、图、文并茂的情境，使学生多感官得到刺激，就如身临其境，具有极强的情绪感染力，在初中历史教学中应用现代信息技术可以引起学生的注意，激发起学生的学习兴趣，因此对其进行分析具有重要意义。
参考文献
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[2]王金莹现代信息技术在初中历史教学中的应用与思考[J].中国现代教育装备，2016，（07）。
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