文茜茜[1]2016年在《廊空间在小学校园建筑中的设计研究》文中研究表明21世纪素质教育的推进,家庭隔代培养小孩的模式,使得小学教育越来越受到父母的关注。小学校园的建设与小学生的学习成长紧密相关,小学校教育在儿童成长中扮演着重要的角色,它占有了儿童生活、学习的大部分时间。随着二胎政策的放开,孩子的数量增加,小学校数量也会随之增加,新型小学校园的设计成为新的研究课题。新型小学校设计的重点不再是教学空间,而是与小学生行为密切相关的廊空间。作为小学校的主要空间,它的设计具有无限的潜力。本文以小学校园建筑中的廊空间为研究对象,分别从空间构成角度和小学生行为心理角度分析廊空间的设计。通过理论分析与实地调研相结合的方式,对小学校园中的廊空间与主体建筑的关系和本体空间的设计手法进行了研究。文章绪论部分简述了论文的研究背景和意义,给出了有关廊空间概念的释义和国内外相关研究现状,理清了本文的研究思路和研究框架。第二章解读廊空间的构成特征,探讨廊空间与传统校园建筑的关系,通过分析廊空间在校园建筑中的发展和演变过程,总结廊空间在小学校园建筑中的功能和作用。接着,从廊空间与主体建筑的关系,分析廊空间在小学建筑空I间组织形态的设计;从廊空间与建筑主体——小学生的关系分析廊空间在小学建筑中本体形态的设计,从小学生心理行为特征分析廊空间,提出新的设计趋势;最后,分析影响行为心理的廊空间构成要素,并从这些要素总结适应现代小学校园的廊空间本体形态设计手法,并结合相关案例分析,指导实践设计,总结出适应小学生发展的新型小学校廊空间的处理方法,得出本文的结论。本文对廊空间的研究,整体思路是从它与建筑、使用者的关系出发,解读小学校廊空间的角色和作用。用空间构成相关理论解读它与主体建筑的关系,用行为心理学、环境心理学等相关理论解读它与小学生的关系,详细叙述了廊空间的构成要素和设计手法。在重视全面发展的社会,廊空间的营造目的旨在为小学生提供舒适、宜人的成长环境,已经引起建筑师的高度关注,这对对促进小学校园非教学空间的发展具有重要意义。
韩冷[2]2012年在《廊元素在现代景观中的运用》文中提出在信息流通飞快的今天，景观设计越来越大众化，并与人们的生活息息相关。随着人们对环境的需求的不断提高，景观的空间品质和文化意境越来越受到当代设计师的重视。科技的发展使得现代景观建设有了长足的发展，新的材料以及新的设计观念打破了传统园林建设的格局。现代景观中，设计师对传统的建筑小品也有了新的诠释。本文就是以传统的建筑小品——廊作为研究对象，通过相关的基础理论的讨论，研究在新的时代中廊元素在景观设计中的新实践，为营造高品质以及富有文化内涵的空间提供理论依据。廊是传统建筑的构成元素之一，本身具有丰富的建筑语言，在形式和功能上都具有极高的多样性，在现代景观设计中，廊被赋予了新的概念和形式，也产生了多样化的空间形式。本文通过5部分的阐述，对廊的概念、现状、结构和空间品质做了较为全面的探讨。第一部分对廊的来源和意义作了阐述，归纳了国内外对廊的研究现状。第二部分阐述了本文的研究方法和通过调查部分廊景观后得到的基本情况。第叁部分分类探讨了廊的基本构造，对廊的形式、材质等元素分类归纳。第四部分是从空间的角度出发对廊进行剖析。最后一部分归纳出适应当代景观中廊的设计原则和注意要点，并依据实例深入剖析，寻找廊元素在景观中的新定位。将廊选为研究对象，首先可以对廊这个特殊的建筑小品的概念和特性有深入的认识，总结对现代景观中廊元素运用的设计原则。其次也通过廊这种空间属性相对特殊的建筑，分析和总结现代景观中人所需求的空间品质和基本的设计方法，从而使现代景观设计更符合人的需求。
贾慧献[3]2006年在《联系与过渡》文中提出廊空间是一种极具生命力的城市、建筑空间,它以丰富多样的形态广泛地存在于各种建筑、建筑群体以及城市空间内。论文主要通过六部分对廊空间进行了较为全面和深入的研究: 通过大篇幅的理论归纳和分析,阐述了人的行为活动对廊空间设计的影响和要求,并通过大量的实例分析归纳出若干适应不同活动模式的廊空间设计手法。随后,总结出廊的一般性设计原则,从而对以上的分类研究进行整合。 以廊为研究对象,其目的一方面是对廊这种特定的建筑类型的概念、特性、应用及空间设计进行较为全面而深入的归纳分析,加深对这种常见的事物的理解,以完善对其的设计;另一个更重要的方面是,以廊为媒介,尝试探讨一种思考程序和设计方法,为理性的设计过程提供一定的借鉴,使设计过程有因可循、有法可依,从而在设计实践中更好的帮助设计者控制各设计元素,以达到预想的设计目的。 全文约四万字,除结束语外,共分为6个部分: 第一部分为引言。揭示了廊空间研究的必要性,分析了论文的写作背景,阐述了写作目的、思路、方法和意义;同时对国内外相关理论进行了介绍。 第二部分通过对廊空间起源的分析论述,以及对中西方传统城市、建筑中的廊空间的分析比较,使读者对廊空间有了初步了解。 第叁部分对廊空间本质的归纳,和与以往概念的比较,得出本文所欲研究的廊的概念;并通过实例总结和理性分析归纳出廊的形态、空间和功能特性。 第四部分从分析总结廊空间的规律、变异规律入手,提出了廊空间在设计中应遵循的原则。 第五部分结合一部分实例,总结廊空间的时间和运动因素。 第六部分主要内容是对廊的应用扩展,廊在城市范围及历史层面应用为关注内容。
王彦杰[4]2004年在《解读建筑中的廊空间》文中提出廊是比较传统的建筑构成元素。廊空间在经历了几千年的历史演变之后,仍普遍存在于现代建筑之中。廊空间的运用从一个侧面反映出建筑设计中的诸多问题。希望通过本文的研究,能够唤起建筑师对高品质空间的追求以及对建筑细节问题的关注,为如何创造富有创新精神和令人振奋的优秀建筑作品提供一种积极的解答。文章从廊概念的历史演变入手,分析其内部空间的本质特征,建立了建筑空间理论意义上的廊空间的概念体系,是全文的理论基础。通过对中西方传统建筑以及现代建筑中的廊空间形态以及群体组合中运用实例的细致分析,总结了中西方传统建筑体系下廊空间形态的差异,以及在现代建筑中对传统形式的延续与创新。现代建筑中廊空间的设计原则及普遍性设计手法的抽象总结是全文的研究重点。
丁晓红[5]2008年在《解析大学校园建筑中的廊空间》文中研究表明21世纪是我国高等教育事业步入改革和发展的新时期。教育是国家的基本国策,也是社会进步的源泉。在新世纪,高等教育呈现出一种多元、开放、交往的“人本主义”思想,新的理念、新的体制、新的技术已经对传统的校园设计提出了这样和那样的挑战,传统的校园建筑空间模式不能适应未来社会发展的需要。本文以现代大学校园建筑环境为研究基础,以现代大学校园建筑廊空间为研究对象,从廊的概念入手,分析其内部空间的本质属性,建立了建筑空间理论意义上的廊空间的概念体系,是全文的理论基础。通过对中西方传统大学校园建筑以及现代大学建筑中的廊空间形态以及群体组合的分析,以及对大学校园建筑特点及影响因素的探讨,总结了现代大学校园建筑中廊空间的设计原则及普遍性设计手法。
王彦杰, 仲德昆[6]2004年在《解读现代建筑中的廊空间》文中认为廊是比较传统的建筑物或建筑元素,但依旧常用于各种类型的砚代建筑中,成为建筑的亮点。从概念出发,对具体实例进行解析,总结出廊空间在现代建筑中的作用与设计手法。
姜川[7]2012年在《基于类型学理论的廊空间研究》文中进行了进一步梳理廊是最常见的建筑元素之一,由于其以丰富多样的形态广泛地存在于各种建筑中,廊空间也因此独具魅力与表达性,常常成为建筑空间的亮点。类型学并不是一个全新的理论,但由于其对建筑演变中逻辑与变化关注而独具价值。本文选取了类型学理论中部分解读建筑方法与理论,从东西方传统建筑历史的延续,地域文脉的继承,建筑图解等方面来研究建筑廊空间的空间特征,原型属性,类型转化以及场所特征等问题,以期达到对建筑廊空间更为深刻的研究,也在一定程度上对今后廊空间设计对理性与创造性的设计提供参考。本文希望在类型学理论的基础上对廊空间进行研究,探讨廊空间原型及其类型转化,探讨其可能出现的符合逻辑的新的空间形式,对当代建筑设计提供帮助。本文的第一章对类型学及廊空间等基本理论与概念进行了说明;第二章的重点在于对类型学理论的研究方法与具体实例进行了说明与阐述;第叁章是对历史上不同时期地域的典型建筑空间进行分析与类型提取;第四章是对第叁章的进一步归纳与延伸,也是对建筑廊空间原型进行探讨;第五章主要引证现代建筑利用类型学设计的实例来说明类型转换在建筑廊空间的应用。第六章对当代廊空间的演变进行探索。
张铷钫[8]2017年在《江南园林廊元素在公共室内空间设计中的应用研究》文中研究说明在江南传统园林中,廊元素不仅是整个园林交通体系中的重要组成部分,也是人与人交流的重要公共空间,其形态多变,可结合不同地形环境灵活应用。江南园廊作为传统园林中的一个闪光点,无论是其本身的造型特征还是其背后的造园思想,给现代室内设计带来的参考和启示都是多方面的,为此,本文以江南园林廊元素为研究对象,探讨如何在公共室内空间中传承江南园廊的特色,希望挖掘出一条传承创新之路,为现代公共室内空间的设计提供经验借鉴。本文主体结构分为四个部分:首先采用调查分析法与文献研究法对江南园林廊元素的概念、分类、价值、功能、理法进行了归纳梳理,从中总结出江南园林廊元素的特色精髓。其次,分别从功能、文化两个角度对江南园林廊元素在公共室内空间中的契合度进行了研究探讨,并对其应用的局限性进行了分析。再通过案例研究法分析了江南园林廊元素在公共室内空间中的转译方式,进而提炼总结出相关设计方法:对江南园林廊元素空间组织进行延续与转化,以竖向化、扭转等方式再现江南园廊空间组织关系;对空间界面采用虚化、几何化等方式进行创新性处理;对江南园廊局部的造型特征进行简化与变形,以隐喻、重构等方式表达其造型精髓;对新旧材料加以甄别筛选,突破传统材料与传统工艺的局限性以及对江南园廊的色彩进行萃取搭配,达到和谐统一的室内色彩效果。最后以书店空间设计实践验证设计方法的可行性。
崔会志[9]2017年在《现代大学教学建筑“灰空间”的应用研究》文中研究表明我国正处于社会、经济、文化发展的重要战略机遇期,因此,大力培育创新型人才,为国家建设与发展提供坚强的人才保证和智力保障,成为现代大学最为重要的职能之一。作为现代大学教育活动重要物质载体的教学建筑所承担的角色不仅仅是传统知识型学习的场所,更需要成为师生有效开展创新教育的重要平台。大学教学建筑空间中非常富有特色的灰空间对学生之间的交流、学生自主学习以及多元化的学习方式的开展具有积极的促进作用,对培养大学生创新能力和综合素质有着重要的作用,因而十分有必要进行深入研究。本文的主要研究目的是了解目前合肥市大学教学建筑灰空间应用的现状,针对四个案例,通过现场发放问卷、测绘教学建筑灰空间和现场观察记录灰空间中的学生行为等方法对合肥市大学学生对灰空间使用意向进行调查,分析归纳出教学建筑灰空间的空间类型、空间特性、空间分布以及灰空间中的学生行为类型、影响灰空间品质的因素,学生认可的创新型人才培养方式。使用SD语义差别法对教学建筑灰空间进行感知。分类、归纳出相应灰空间的综合印象,从而了解不同类型灰空间的受欢迎程度。使用最长距离聚类分析找出形容词对的规律,了解灰空间属性的关联性。最后提出适合于现代大学教学建筑灰空间的设计原则,从灰空间的类型、不同学科教学建筑灰空间的使用以及灰空间中设施叁个角度提出设计策略。为设计者在设计大学教学建筑时能充分对建筑中灰空间进行全面考虑和设计提供建议,最终让学生拥有一处能够提高学习效率和激发创新思维的学习场所,实现创新型人才培养的目标。
赵向东[10]2012年在《名象何曾定可稽，毕竟同归天一寥》文中认为在中国古典园林中存在大量建筑类型，同时也存在对各种建筑的多样命名形式。这些分类和命名，自古以来就有灵活融通的传统，其意义边界模糊。一座具体的园林建筑，常难以因循形式逻辑而简单化、直线式地按其形制归入亭、台、楼、阁或堂、榭、轩、馆等不同建筑类型。事实上，在包括园林在内的艺术创作领域，中国古人从未拘泥形式逻辑的命名；对名实、言意象关系的认识，更钟情于辩证思维、形象思维以至诗性思维。这在中国古典园林当中体现得极为普遍和突出。而立足于园林创作，注重通过文化内涵深永、富于诗情画意的精审题名来规范建筑类名；或巧用典故进行解释学再创作，增加园林的历史意韵，抒发人生理想和人格追求；或取意名诗名画，引发诗性审美联想，谛造更丰富而优雅的审美意趣。如此等等，都直接左右了中国古典园林中各类建筑的命名，也由此鲜明彰显了古人的藻思。本文充分解读中国古代传统思维方式与伦理价值追求，以及对中国传统建筑观的梳理、归纳，对中国古代建筑和园林的建筑分类命名进行了较为系统的研究；并结合对中国传统语言哲学的应用体系以及与当代西方哲学转向中典型的理论参照，厘清了传统建筑命名与分类的规律与特点，挖掘了其深层的审美涵义。本文紧紧围绕园林当中承载精神意义并作为意象核心要素的“语言”层面，在领悟传统建筑的境域生成中，从以往的囿于“物”的层次向“心”的层次进行跨越与超越，从而更加深刻地理解中国古典园林的本质。
参考文献：
[1]. 廊空间在小学校园建筑中的设计研究[D]. 文茜茜. 北京建筑大学. 2016
[2]. 廊元素在现代景观中的运用[D]. 韩冷. 南京林业大学. 2012
[3]. 联系与过渡[D]. 贾慧献. 河北农业大学. 2006
[4]. 解读建筑中的廊空间[D]. 王彦杰. 东南大学. 2004
[5]. 解析大学校园建筑中的廊空间[D]. 丁晓红. 昆明理工大学. 2008
[6]. 解读现代建筑中的廊空间[J]. 王彦杰, 仲德昆. 华中建筑. 2004
[7]. 基于类型学理论的廊空间研究[D]. 姜川. 西安建筑科技大学. 2012
[8]. 江南园林廊元素在公共室内空间设计中的应用研究[D]. 张铷钫. 中南林业科技大学. 2017
[9]. 现代大学教学建筑“灰空间”的应用研究[D]. 崔会志. 合肥工业大学. 2017
[10]. 名象何曾定可稽，毕竟同归天一寥[D]. 赵向东. 天津大学. 2012