导读:本文包含了求同性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维,变异性,马克思,理性主义,基础科学,创造性思维,党组。
求同性论文文献综述
罗富明[1]（2013）在《论文学的求同性与变异性》一文中研究指出异质文化背景下的文学比较研究是跨文明研究的一个重要方面。传统影响研究和平行研究认为同一文明圈中的文学具有可比性,而对于不同文明之间的文学是否具有可比性则持怀疑的立场。这样看来,中西文学的比较研究则缺乏必然的合理性与合法性。只有解决异质文化之间比较研究的合法性问题,才能通过"跨越"和"沟通"实现中西文学的相互了解和认识。传统研究框架不能很好地解决这个问题,在于其理论方法囿于求同性的窠臼,而对变异性缺乏充分的认识。在跨文明文学研究的背景下,文学的可比性内涵应该包括同源性、类同性、异质性和变异性。(本文来源于《求索》期刊2013年04期）
傅华[2]（2010）在《中心组学习要注重系统性、实践性和求同性》一文中研究指出2008年9月1日,中共中央办公厅印发了《关于进一步加强和改进党委(党组)中心组学习的意见》;2009年年初,中共北京市委印发了具体的实施意见;前不久召开的党的十七届四中全会《决定》重申:要"完善和落实党委(党组)中心组学习制度"。为了深入贯彻落实中央和市委有关中心组学习的文件精神,进一步办好"中心组学习之友"栏目,为各级党委中心组学习和中心组学习秘书提供支持和服务,本刊日前召开专题座谈会,邀请市委宣传部理论处、部分区(县)委宣传部等单位的领导、专家建言献策,虚心听取了基层党委及广大读者对加强和改进栏目的意见。本刊在新的一年要积极创新报道形式,更加注重传达党中央和市委的有关中心组学习的文件精神,交流各部门、各地区学习内容和方式创新的经验,提供选题和资讯服务,解答中心组学习秘书工作中的难题、疑问,努力把栏目打造成中心组学习交流平台。衷心希望新老读者给予深度关注,提出宝贵意见。(本文来源于《前线》期刊2010年01期）
易小明,聂文军[3]（2007）在《人类文明的求同性及其自然差异限度》一文中研究指出相对于自然的差异化发展,人类文明却表现出一种明显的求同倾向,平等就是这种求同倾向的直接结果。人是自然与人道的统一,所以,人类文明的求同性必然有其自然限度,这种限度就是人类文明必须建立在资源有限的基础之上,必须追求必要的发展效率。(本文来源于《自然辩证法研究》期刊2007年05期）
杨振贤[4]（1990）在《“不应当牺牲一个而把另一个捧到天上去”——论求异性思维与求同性思维的辩证关系》一文中研究指出一 思维指导行动。我们可以这样说,社会的进步乃是思维的果实。近几年来,理论界的一些同志,对于我国社会主义事业,在特定历史条件下的八十年代所取得的显着成就,从人们思维方式的变革和进步这方面,作了多角度、多层次的哲学反思;同时也就(本文来源于《党校论坛》期刊1990年12期）
周慧超[5]（1987）在《论求同性思维》一文中研究指出创造性思维是目前国内外学者广泛研究的重要课题,在探讨这一课题的过程中,思维的求异性引起了人们的高度关注。然而,有不少探求者在揭示创造的规律与本质、强调求异性思维对于认识进展的重要性的同时,缺乏辩证的科学分析,往往自觉与不自觉地排斥求同性思维,将求同性思维与(本文来源于《学术论坛》期刊1987年01期）
冯景源[6]（1986）在《求同性与求异性辩证思维规律辨析》一文中研究指出纵观人类思维方式发展的历史,可以将人类思维方式大致分为两种基本类型:求同性思维与求异性思维。由于习惯势力和人们的社会心理作用,求同性往往根深于人们的思维之中。如果说,这种求同性思维方式被当作科学思维方法的话,求异性思维则往往被视为异端、非科学思维加以排斥。从而,在历史上表现为传统的思维方法与新的思维(本文来源于《求索》期刊1986年05期）
求同性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2008年9月1日,中共中央办公厅印发了《关于进一步加强和改进党委(党组)中心组学习的意见》;2009年年初,中共北京市委印发了具体的实施意见;前不久召开的党的十七届四中全会《决定》重申:要"完善和落实党委(党组)中心组学习制度"。为了深入贯彻落实中央和市委有关中心组学习的文件精神,进一步办好"中心组学习之友"栏目,为各级党委中心组学习和中心组学习秘书提供支持和服务,本刊日前召开专题座谈会,邀请市委宣传部理论处、部分区(县)委宣传部等单位的领导、专家建言献策,虚心听取了基层党委及广大读者对加强和改进栏目的意见。本刊在新的一年要积极创新报道形式,更加注重传达党中央和市委的有关中心组学习的文件精神,交流各部门、各地区学习内容和方式创新的经验,提供选题和资讯服务,解答中心组学习秘书工作中的难题、疑问,努力把栏目打造成中心组学习交流平台。衷心希望新老读者给予深度关注,提出宝贵意见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
求同性论文参考文献
[1].罗富明.论文学的求同性与变异性[J].求索.2013
[2].傅华.中心组学习要注重系统性、实践性和求同性[J].前线.2010
[3].易小明,聂文军.人类文明的求同性及其自然差异限度[J].自然辩证法研究.2007
[4].杨振贤.“不应当牺牲一个而把另一个捧到天上去”——论求异性思维与求同性思维的辩证关系[J].党校论坛.1990
[5].周慧超.论求同性思维[J].学术论坛.1987
[6].冯景源.求同性与求异性辩证思维规律辨析[J].求索.1986
论文知识图
