导读:本文包含了心理异常论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理,异常,精神,卫生,干扰素,乙型肝炎,学生。
心理异常论文文献综述
雷天语,廖茂君,邬雨洲,余会平[1]（2019）在《心理异常大学生认知融合的特征分析》一文中研究指出目的探讨心理异常大学生认知融合的程度与特征。方法采用认知融合分问卷(CFQ-F)对某高校34名心理异常大学生和342名普通大学生进行测试,并运用半结构式访谈法,与心理异常大学生进行访谈。结果 (1)心理异常大学生CFQ-F得分为44.65±12.17,高于普通大学生得分34.01±8.89(P<0.001);(2)心理异常大学生认知融合的特征为低自尊、低自我效能感、偏离自我价值与逃避现实。结论心理异常大学生认知融合程度较严重,应以ACT理论为指导,帮助该人群实现认知解离。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年92期）
胡海涛,邱松伟,樊素琴[2]（2019）在《慢性乙型肝炎精神心理异常干预治疗方法的研究》一文中研究指出目的:探究长效干扰素治疗慢性乙型肝炎引发的精神心理异常的干预治疗方法。方法:对2015年9月至2018年9月郑州市第六人民医院收治的慢性乙型肝炎患者进行心理评估,将存在中度或重度抑郁的106例患者纳入本研究,通过随机的方法将患者分为对照组以及观察组两组,每组53例。对照组应用艾司西酞普兰治疗,观察组则应用阿普唑仑治疗,比较两组患者的抑郁缓解程度以及治疗效果。结果:艾司西酞普兰能够有效改善患者的焦虑以及抑郁的情况,而阿普唑仑则只对患者的焦虑方面有明显改善效果,但在改善焦虑情况的效果优于艾司西酞普兰组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:在今后针对慢性乙型肝炎进行治疗的过程中应该加强对患者精神心理异常情况的重视程度,及时针对患者的实际情况对艾司西酞普兰以及阿普唑仑进行应用,帮助患者较好的缓解抑郁以及焦虑情况,进一步提升患者治疗的依从性,促进患者综合治疗效果的提升。(本文来源于《深圳中西医结合杂志》期刊2019年10期）
林慧[3]（2019）在《基于高校辅导员视角的大叁学生心理异常调查与研究》一文中研究指出研究表明,大叁学生自尊感处于大学生涯中的最低值,抑郁与自尊高度相关,大叁学生抑郁比率最高。根据N高校心理普测数据显示,大叁年级学生心理异常学生占比较大,主要受学生遭遇生理疾病、人际冲突、家庭问题与自身的发展性危机等因素影响。高校辅导员要利用开展心理工作的先天优势,及时对学生注入情感因子,规范自身角色定位,提升自我心理技能,提供切实有效帮扶,做好家校衔接工作,搭建亲子交流平台,让学生能够科学对待和处理心理问题,达到人格稳定平衡发展。(本文来源于《教育评论》期刊2019年05期）
丁慧[4]（2019）在《高校心理异常学生管理策略研究》一文中研究指出本文从高校学生心理异常的辨别标准与方法谈起,分析高校学生心理异常的成因以及外在的表现形式,结合我国现阶段高校管理现状,来寻找解决高校学生心理管理的策略。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年26期）
雷天语,唐峥华,韦秋玲,李成志[5]（2019）在《接纳承诺疗法对心理异常大学生的干预研究》一文中研究指出目的:考察接纳承诺疗法对提升心理异常大学生心理健康水平的效果,探索构建适宜于高校背景下心理异常大学生的辅导模式。方法:对34名自愿参与的心理异常大学生进行为期13周的团体心理辅导,并评价干预前后的心理健康水平差异和社会功能恢复情况。结果:干预后被试心理健康水平显着提升,社会功能恢复良好。结论:基于接纳承诺疗法的团体心理辅导对心理异常大学生具有积极的影响作用。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年03期）
潘明[6]（2019）在《“原生态”疗法矫正学生的心理异常》一文中研究指出在管理班级的过程中,遇到有心理问题的学生是对班主任工作的极大挑战。我班里曾经有这样一位学生,名叫小莉。早年,小莉父母离异,小莉被爷爷奶奶抚养。为弥补她缺失的亲情,爷爷奶奶无原则地溺爱,导致其任性自我、提防仇视他人的心理严重。生活中,小莉总是以折磨自己的亲人(包括百般疼爱她的爷爷奶奶)为乐。小莉妈妈告诉我,小莉上午发短信祝妈妈生日快乐,下午就可能因情绪不好而恶(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2019年03期）
张桢,贺平[7]（2018）在《从多项行为学测评分析慢传输型便秘大鼠的精神心理异常及其意义》一文中研究指出目的观察、对比、分析功能性便秘大鼠动物模型的行为,评价其行为反映出的心理学基础.方法 60只清洁级SD大鼠,雌雄各半.按性别随机分为3组,分别为重度便秘组、轻度便秘组、对照组,每组各20只.便秘模型按复方苯乙哌啶灌胃造模,按给药剂量区分重度及轻度便秘模型组.造模成功后记录各组体重与排便情况,观察并记录每组大鼠的应激行为表现,包括攻击、修饰及探究行为;并以高架十字迷宫评价其焦虑行为、糖水偏爱试验评价其抑郁行为.将记录结果进行统计学分析.结果轻度、重度便秘模型大鼠的攻击行为、修饰行为与对照组相比无明显变化,仅探究行为有统计学意义,并与病情严重程度有关.高架十字迷宫结果各组间无显着性差异;糖水偏爱试验提示重度便秘模型大鼠的糖水消耗量与偏爱程度明显低于对照组,而轻度模型组则与对照组差异不显着.结论造模药物剂量与便秘严重程度有关,而便秘严重程度与行为学异常程度之间呈正向关联.但便秘大鼠的行为学表现较复杂,总体来说心理状态倾向于抑郁.(本文来源于《世界华人消化杂志》期刊2018年33期）
高丽[8]（2018）在《50例肺癌初期患者心理异常分析及护理方法》一文中研究指出目的:分析早期肺癌患者心理异常情况及护理方法。方法:抽取2017年5月-2018年5月期间,我院收录的50例早期肺癌患者,对其心理异常状态进行统计,采用抑郁自评量表(SDS)进行心理评分;于3个月后回访调查,对比护理前后SDS评分结果,对比护理前后症状差异(P<0.05)。结果:早期肺癌患者心理异常表现为忧郁45例、心悸36例、不安30例、易倦22例、绝望28例、睡眠障碍40例、食欲减退17例,50例患者中轻度抑郁22例、中度抑郁20例、重度抑郁8例;患者在心理护理之后症状均得到缓解,SDS评分明显改善。结论:肺癌对早期患者心理影响较大,及时护理可控制心理异常情况。(本文来源于《家庭医药.就医选药》期刊2018年09期）
闫琳[9]（2018）在《新生心理普查中心理异常学生的鉴别方法探讨》一文中研究指出心理异常学生造成的安全问题不同于其它安全问题,具有隐蔽、不稳定速度快、波及面广等特点。为了提高新生心理普查的精准性和有效性可以采用心理测试量表与房树人(HTP)测验相结合的形式,准确有效地筛选出需要关注的对象,提升工作效率。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年26期）
任小华[10]（2018）在《不同亚型胃食管反流病患者的精神心理异常状况及其对患者自然病史的影响》一文中研究指出目的探讨不同亚型的胃食管反流病患者精神心理异常状况及其对病情自然变化的影响。方法选取各亚型胃食管反流病患者90例,包括反流性食管炎、非糜烂性反流病和Barrett's食管各30例,另选取同期健康志愿者30例为对照组。所有患者进行胃镜检查及24 h胃食管p H值监测。明确患者的反流症状发作频率和严重程度,并对患者进行SCL-90量表评价。对患者进行为期12个月的随访,对患者进行临床疗效和症状评估。结果 3种亚型患者的SCL-90量表评分均显着高于对照组(P<0.05),但各亚型比较无显着差异(P>0.05);反流性食管炎和Barrett's食管患者随访1年后症状加剧较非糜烂性反流病患者显着较重(P<0.05)。结论不同亚型胃食管反流病患者都具有不同程度的心理异常,反流性食管炎和Barrett's食管患者的病情进展较为严重。(本文来源于《实用临床医药杂志》期刊2018年13期）
心理异常论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:探究长效干扰素治疗慢性乙型肝炎引发的精神心理异常的干预治疗方法。方法:对2015年9月至2018年9月郑州市第六人民医院收治的慢性乙型肝炎患者进行心理评估,将存在中度或重度抑郁的106例患者纳入本研究,通过随机的方法将患者分为对照组以及观察组两组,每组53例。对照组应用艾司西酞普兰治疗,观察组则应用阿普唑仑治疗,比较两组患者的抑郁缓解程度以及治疗效果。结果:艾司西酞普兰能够有效改善患者的焦虑以及抑郁的情况,而阿普唑仑则只对患者的焦虑方面有明显改善效果,但在改善焦虑情况的效果优于艾司西酞普兰组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论:在今后针对慢性乙型肝炎进行治疗的过程中应该加强对患者精神心理异常情况的重视程度,及时针对患者的实际情况对艾司西酞普兰以及阿普唑仑进行应用,帮助患者较好的缓解抑郁以及焦虑情况,进一步提升患者治疗的依从性,促进患者综合治疗效果的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理异常论文参考文献
[1].雷天语,廖茂君,邬雨洲,余会平.心理异常大学生认知融合的特征分析[J].世界最新医学信息文摘.2019
[2].胡海涛,邱松伟,樊素琴.慢性乙型肝炎精神心理异常干预治疗方法的研究[J].深圳中西医结合杂志.2019
[3].林慧.基于高校辅导员视角的大叁学生心理异常调查与研究[J].教育评论.2019
[4].丁慧.高校心理异常学生管理策略研究[J].教育现代化.2019
[5].雷天语,唐峥华,韦秋玲,李成志.接纳承诺疗法对心理异常大学生的干预研究[J].科教导刊(中旬刊).2019
[6].潘明.“原生态”疗法矫正学生的心理异常[J].山西教育(管理).2019
[7].张桢,贺平.从多项行为学测评分析慢传输型便秘大鼠的精神心理异常及其意义[J].世界华人消化杂志.2018
[8].高丽.50例肺癌初期患者心理异常分析及护理方法[J].家庭医药.就医选药.2018
[9].闫琳.新生心理普查中心理异常学生的鉴别方法探讨[J].长江丛刊.2018
[10].任小华.不同亚型胃食管反流病患者的精神心理异常状况及其对患者自然病史的影响[J].实用临床医药杂志.2018
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