彭渊贵州省金沙县岩孔镇中心完小551801
摘要：现代学校管理，既是一门科学，又是一门艺术。作者在农村小学任教和从事管理工作多年，经过长期的观察、分析，对农村小学的管理提出了自己的一些看法。
关键词：农村小学管理工作建议
随着我国经济的不断发展、教育改革的不断深入，教育改革的重心必定由城区向农村学校延伸，由城区带动农村的同时也要保持教育的均衡发展，促使农村学校在各个层面实施创新和改革。作为一名农村学校的管理者，在多年的经历中，我深知农村小学管理中存在的实际问题，也充分体验到了农村小学校长的压力之大、责任之重、工作之艰难。本文根据笔者多年的工作经验，提出了自己的一些管理建议，有不足之处敬请见谅！
一、营造书香校园，让师生互相影响、共同成长
没有书香弥漫的校园，不是真正教书育人的场所；远离书本的教师，也只能叫做得过且过的教书匠。因此，倡导读书之风，就是夯实农村教育发展的根基。现在小学教师文化、业务水平参差不齐，尽管继续教育、校本培训连续不断，但是教师只把它当成任务去完成，于教师的能力提高作用微弱。如果能调动教师主动读书的积极性，阻碍农村小学教育发展的一些因素就能得到改善。“阅读是一种被引导的创造”(萨特)。培养学生的读书兴趣和习惯，除了教师的引导影响作用外，还需要帮助学生创设读书的条件和氛围。
二、实施人本管理，全面推进素质教育
农村小学在实施人本管理时，要做到人文环境和信息一起抓，使学校管理整体化、系统化。首先，要创建校园文化特色，重视校园资源的开发建设，充分发挥校园一砖一瓦、一草一木的教育作用。其次，要创建校园教育科研特色，加强教育科研，提供场所设备条件，营造浓厚的教研气氛，如开设教师阅览室、举办各种教学成果专栏、组织专题讲座、经验交流、开展教学基本功比赛和现代教育技术应用展示活动，激励和引导继续教育，提高教师的知识技能。再次，要创建校园文化特色，重视文体活动的组织、开展，促进教师身心健康。如组织师生开展书法比赛、诗词诵读、诗词创作等活动，通过形式多样的校园文化活动，使人的情感在良好的环境和有益的活动中得到熏陶、激励、升华，使人们的工作得到协调，使学校整体素质得到优化、综合实力得到提高，从而推进学校管理工作科学化。
三、以制度为切入点，规范教师教学行为
古代法家思想代表人物强调“以法治教”的思想，说明了制度在实际工作中的重要性。完善的学校规章制度可以规范领导的管理行为、教师的教学行为、学生的学习行为，使学校的各项工作有章可循、有法可依，从而实现学校工作规范化，教学质量得以提高。同时进一步建立、健全各项管理制度也是实现民主管理的重要途径。学校的“行政会研究工作制度”、“校务公开制度”、“重大问题教代会讨论制度”、“民主评议学校领导制度”等，都能使教师感到自己是学校的主人，从而增强其主人翁意识，有利于学校建设。
四、分类要求，重点培养，努力提高师资水平
对那些比较年老的教师所提出的管理要求可比较放松，以便很大限度地让他们发挥自己的作用，让他们感受到学校对他们是严格而不是苛刻、是关心而不是放任。而对于那些年轻有干劲的优秀教师，一方面，要加强培养优秀年轻教师，让他们在学校内变得更强，做一个领头羊，带领其他老师一起为学校的教育事业贡献自己的力量，同时和其他学校相比，他们都毫不逊色；另一方面，他们在学校中的“强势效应”还应该最大限度地得到发挥，给他们提出更高要求，从而带动全体教师一起进步。
五、以情感为纽带，协调好各种关系
实行教师聘任制以后，必然使人我之间的关系紧张化。激烈的竞争使教师各自为政，与人相处时都处处提防着，担心稍有不慎得罪了谁，让自己丢了饭碗；领导与教师之间的距离也拉大了，领导不容易听到真心话了。针对这种情况，学校领导应关心、体贴教师，想教师之所想，急教师之所急，做到以情动人而又不失原则，努力协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使学校各项工作稳步前进。
六、家校之间加强沟通，转变家长教育观念
要通过多种形式，加强家庭与学校之间的联系，增强他们之间的沟通。影响学生发展的因素是多方面的，学生想要健康成长，除了接受学校的正规教育之外，社会和家庭对孩子的影响也是很重要的。而且学生越大，受到社会环境、家庭环境的影响程度就越大，并且这种影响是非常深刻、不可忽视的。同时，如果家长不配合，无论教师多么优秀，学校设备多么先进，学生的教育效果还是很有限的。所以，通过家校联系及时做好和家长的沟通，使双方都能为孩子的教育齐心协力的话，相信教育的效果会更好，同时学校的管理也会更加顺畅。
总之，农村小学管理是一个漫长的过程，对于农村小学教育教学管理者来说，就是要全面贯彻执行党的教育方针，努力改善办学条件，不断加强教师队伍建设，提高办学效益，办出自己的特色，让学校的教育教学管理不断走向制度化、规范化的轨道。
参考文献
[1]魏玉生坚持以人为本，实现科学管理[J].新作文(教育教学研究)，2011，(10)。
[2]杨金平坚持以人为本，完善学校管理[J].现代教育科学，2010，(12)。