新疆喀什岳普湖县铁热木镇12村小学阿司木姑.吾拉音
【摘要】游戏教学法是深受广大教师喜爱的一种人性化教学模式，其不仅能够为学生提供一种符合他们年龄特征和性格特点的学习平台，还能够有效的提高学生的学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展。体育学科教学作为基础教育的重要组成内容，在小学教育体系中占据着重要的位置，应跟随新课程改革的步伐，引入游戏教学法，以全面提高小学体育教学的质量。基于此，文章就小学体育教学中体育游戏的开展这一课题展开研究与分析。
【关键词】小学体育教学体育游戏开展策略
游戏教学活动是指能够充分满足孩子娱乐需要的一种教学活动，其是对孩子实施教育的一种灵活策性策略，著名的教育学家杜威也曾提出了“生活即游戏，游戏即生活”的看法，对于小学阶段的学生来说，他们活泼好动，在体育教学中进行游戏，不仅能够对学生产生吸引力，还能够激发学生参与体育活动的积极性，让体育课上得更生动活泼、有实效。鉴于此，相关教学工作者应立足小学体育教学实际，在关注学生年龄特征、性格特点的基础上，积极引进游戏教学法，以点燃学生对体育的情感火花和激情，从而爱上体育。
一、体育游戏的作用
体育游戏对小学生的身心健康成长产生着积极的影响作用，其不仅可以全面有效地落实新课标教学大纲提出的体育任务，还可以为智育、德育、美育奠定良好的基础。除外，体育游戏所特有的情感属性，容易诱发人的参与积极性。对于小学生来说，他们思维活跃，活泼好动，他们喜欢在游戏过程中创造性地发挥，也就是这种对游戏的热爱促使他们去探索游戏中的奥秘。教师可以抓住学生这一思想意识，在体育教学中引入游戏教学法，架设起“学”与“玩”之间的桥梁，提供给学生“玩中学”、“学中玩”的机会和平台，让学生在游戏中锻炼头脑、训练手脚协调性，以逐步提高学生的身体素质和心理承受能力。
二、小学体育教学中常用的体育游戏教学法
（一）角色任务法
由于学生个体差异性的存在，每一个学生对体育课的喜爱程度都是不一样的，所以教师要针对学生之间的差异性，巧妙设计课堂教学活动，做到有的放矢，不能放任自流。而在此过程中，教师可以让他们担任与自己相符的游戏角色，让他们通过努力，完成自己在集体中所承担角色的任务，从而获得同伴和教师的认可、赞扬，并从中增强信心，萌发对该运动的兴趣。从心理学上说，角色任务游戏教学法对于那些回避型性格的学生来说，成效更为显著。如：在“大步走”的大鱼网游戏活动中，教师可以让那些性格内向、听话的学生扮演渔民的角色，担任围网捕捞的任务，而那些活泼好的那个的学生扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，懂得“捕鱼人”动作协同一致是捕鱼成功的重点。这样，教师就可以通过角色扮演的体育游戏激发学生的活动兴趣，对于那些逃避型的学生，也会逐渐克服个人的孤独感，在活动中获得愉悦的情感体验，形成良好的个性和性格。
（二）新奇游戏法
学生的认知规律是从特殊到一般，从具体到抽象，从简单到复杂，从感性到理性。对于小学生来说，他们对周围的事物具有强烈的好奇心，他们对身边的事物变迁具有更加强烈的探究欲望，也就是这种强烈的好奇心促使他们去尝试，去体验。教师在上体育课时，应采用新奇有趣的教学方法，并逐步增加体育运动的难度来引导学生，才能保持学生对体育活动的兴趣。如：在“50米跑”田径教学中，学生对常规的50米跑练习方式早已失去最初的兴趣，在枯燥乏味的跑步练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，整个练习过程气氛死气沉沉的。为此，教师可以采用“人球比赛”的游戏，用球作为学生的比赛对象，如此新奇的游戏一下子就把学习吸引住了，学生在新事物的刺激下，练习的效果也会得到很大程度的提升。再如：在立定跳远的教学中，教师可以尝试贯穿游戏教学，让学生模仿小兔子的动作，把两手放在头后两侧做兔子的耳朵，双脚向前跳，教师再及时鼓励：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样，不仅能够激发学生的兴趣，还能够使学生积极主动练习。
（三）集体荣誉法
集体荣誉是一种团体精神，团队精神能够对团队中的每一份子都产生积极的影响力。教师可以把学生分成若干个小组，并对每一个小组给予一定的任务。在任务完成的过程中，对获胜的小组给予表扬，在此基础上，再多次对小组结构进行调整，打乱学生的内部组合，让更多的学生拥有获胜的机会。在为小集体努力的过程中，学生会不自觉或自觉地在团结氛围的感染下，在集体其他同伴的鼓励影响下，努力表现。而在表现的过程中学生也会不自不觉就对活动产生兴趣，这对提高体育教学质量有着积极的意义。如：在篮球运球教学时，教师可以开展运球追赶比赛，让一个运球比较好的学生第一个运球，其他同学运球追赶，追赶上的可以进行小组加分。这样不仅可以满足他们的好动、好胜的心理，又满足他们的集体荣誉心，还达到了教学的目标。
三、结语
总而言之，教育的本质就是全面提升人的综合素质，体育作为义务教育阶段的重点基础学科，其所具备的学科优势是其他学科教育所无法比拟的。实践证明，在小学体育教学中恰当运用体育游戏这种“特殊的练习方法”不仅可以有效完成教学训练任务，还可以让学生获得相应的情感体验，感悟成功的喜悦。
参考文献：
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[2]张国宇;;浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J];文体用品与科技;2013年20期
[3]刘海军;;浅析小学体育游戏教学[J];学周刊;2013年35期