导读:本文包含了开放式写作教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:开放式,教学模式,在线,课堂,写作技巧,常春藤,习作。
开放式写作教学论文文献综述
高娉婷[1]（2019）在《构建开放的写作教学课堂》一文中研究指出《义务教育语文课程标准(2011年版)》对初中写作教学提出了具体的教学目标:"通过写作培养学生书面语言表达的能力,通过写作让学生认识世界,认识自我,并进行创造性表达。"针对这一课程要求,中学语文教师必须在写作教学过程中,改变传统的教学理念,转换惯有的写作教学方法,创造性地建构开放性的写作教学课堂,让学生在写作过程中摆脱传统写作思维的约束,自由地表达自己的真情实感、所思所想,创作出(本文来源于《中学语文》期刊2019年30期）
张憭憭[2]（2019）在《基于在线开放课程的“商务英语写作”教学模式改革》一文中研究指出随着国家对在线开放课程的重视以及信息技术的飞速发展,在线开放课程逐渐成为我国高校课程建设的主要形式。通过开展混合式教学、翻转课堂等教学组织形式,对商务英语写作教学模式的改革进行了实证研究,以期为"商务英语写作"在线开放课程的建设提供参考。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年23期）
戴中新[3]（2019）在《高中语文开放式写作教学研究》一文中研究指出语文是高考的重要科目之一。高中生需要提高语文素养,不断强化写作能力和阅读理解能力。为了适应新课标改革的要求,语文教学应该避免传统教学的弊端,发挥学生的想象力和主观能动性。本文主要研究高中语文写作教学的特点,为了有效解决高中语文作文存在的问题,提出有效的解决策略。1.激发学生的学习兴趣,培养良好习惯兴趣是最好的老师,在语文写作教学中,教师应该引导学生进行广泛阅读。阅读能够扩展学生的知识面,有效发散学生的思维。因此,语文教师应该结合学生的性格特点,激发学生的想象力和创造力,进行有效的阅读与写作教学。与此同时,教师应该引导学生自主探究,营造轻(本文来源于《作文成功之路(高考冲刺)》期刊2019年08期）
陈占中[4]（2019）在《高中“开放式”写作教学实验研究》一文中研究指出高中生对世界充满好奇,有着丰富的想象力和探索欲,对于大千世界的美丽景色具有独特的审美和情感,他们可以用写作的方式记载自己在生活中的感悟和想法,积累写作素材,提高写作能力。艺术来源于生活而又高于生活,学生应该熟练地运用生活中所发生的事进行文学创作,教师要积极帮助学生实现这一目标。一、强化主体意识很多学生对于写作都有抵触情绪,可能是缺乏写作技巧导致在写作的过程中没有办法表达自己想要表述的意思。另外,学生的写作能力需要大量的阅读(本文来源于《作文成功之路(高考冲刺)》期刊2019年07期）
谢娜娜[5]（2019）在《开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响》一文中研究指出开放式小学语文课堂可以增强学生的自信心,丰富学生的生活实践经验,为此,研究开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响。该教学模式打破了传统教学的局限性,强调培养学生的兴趣,在实际教学中,教师可以利用开放式教学的特点,拓展学生的知识领域,增加学生的参与度和互动性,这对提升学生写作能力和感知能力具有积极的影响。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年06期）
詹立飞[6]（2019）在《开放式:开启中学写作教学的新钥匙》一文中研究指出写作教学作为中学语文教学中的重要一环,应该被不断改进和创新,教师需要采取新的写作教学策略去应对快速发展的素质教育和现代化教育。本文从写作教学中有关写作素材积累、写作教学环境、写作教学的课堂实施、写作评价的制定等方面进行探讨,为改善当前中学写作教学的模式提供几项实质性的教学策略。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2019年04期）
费琪[7]（2019）在《高中语文开放式写作教学研究》一文中研究指出在所有阶段的语文教学中,写作都是一项非常重要的教学内容,加之作文在高考语文试卷中的大比重,更有"得作文者得天下"的说法。写作是学生语文能力的综合体现,也是反映学生语文素养和思想意识的有机表现形式。在新课程背景下,教师可以实施开放式写作教学,充实作文教学内容,创新作文教学方式,让作文教学更具吸引力,更加行之有效,帮助学生在高中阶段奠定坚实的写作基础。一、教学与思维双管齐下1.教学要进行开放式创新当前,很多教师认为好作文的标准是(本文来源于《语文天地》期刊2019年07期）
林梅清[8]（2019）在《放飞写作的翅膀——小学开放式习作教学探讨》一文中研究指出习作是语文综合能力运用的呈现。小学生的习作,受到自身阅历、表达能力、写作水平等各方面的制约。通过开放式的习作教学体系可以让学生的习作练习克服这些束缚,更加快乐高效。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年05期）
吴琼[9]（2019）在《浅析基层电大开放教育应用写作教师教学对策》一文中研究指出本文结合基层电大开放教育成人学生特点,针对教师应用写作教学现状调查结果,提出教师教学对策。主要是教师要博览群书,提升专业素养;优化课堂设计,运用多种教学方法;加强自身实践,提升教科研能力。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年01期）
张美荣[10]（2019）在《信息化环境下语文开放式写作教学初探》一文中研究指出在写作教学中,学生是主体,写作积极性的高低不仅直接关系到学生的语文成绩、文学素养,还体现了教师的教学理念和教学水平。因此,如何提高中学生的写作积极性,成为现阶段摆在中学语文教师面前的重要课题之一。信息化技术的飞速发展,为中学语文作文教学带来了巨大的发展契机。如何在信息化背景下,为作文教学插上腾飞的翅膀,是笔者研究的重心。本文重点探究了信息化环境下语文开放式写作教学策略,希望为中学语文写作教学发展贡献一份力量。(本文来源于《新智慧》期刊2019年01期）
开放式写作教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着国家对在线开放课程的重视以及信息技术的飞速发展,在线开放课程逐渐成为我国高校课程建设的主要形式。通过开展混合式教学、翻转课堂等教学组织形式,对商务英语写作教学模式的改革进行了实证研究,以期为"商务英语写作"在线开放课程的建设提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开放式写作教学论文参考文献
[1].高娉婷.构建开放的写作教学课堂[J].中学语文.2019
[2].张憭憭.基于在线开放课程的“商务英语写作”教学模式改革[J].新课程研究.2019
[3].戴中新.高中语文开放式写作教学研究[J].作文成功之路(高考冲刺).2019
[4].陈占中.高中“开放式”写作教学实验研究[J].作文成功之路(高考冲刺).2019
[5].谢娜娜.开放式小学语文教学对学生写作能力提升的影响[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[6].詹立飞.开放式:开启中学写作教学的新钥匙[J].作文成功之路(中).2019
[7].费琪.高中语文开放式写作教学研究[J].语文天地.2019
[8].林梅清.放飞写作的翅膀——小学开放式习作教学探讨[J].学苑教育.2019
[9].吴琼.浅析基层电大开放教育应用写作教师教学对策[J].科学大众(科学教育).2019
[10].张美荣.信息化环境下语文开放式写作教学初探[J].新智慧.2019
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