导读:本文包含了广文中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自主教育,山东省
广文中学论文文献综述
[1]（2019）在《山东省潍坊广文中学 创造可供每个学生选择的自主教育》一文中研究指出山东省潍坊广文中学始建于1883年,在鸢都大地上文脉流长,教名赫赫。走进新时代,新广文以高度的文化自觉,创造可供每个学生选择的自主教育。根植学校百年文化底蕴,萃取出"乐道·培真·广文·美华"之核心办学理念,以此为引领,构建了"新四维"课程体系,积极推进乐道、培真、广文、美华四大学院建设,努力实现选班上课、分层分类分项教学。精准设计了人人参与、可供选择的月度主题活动课程,推出了艺博会、体博会、文博会、智博会、创博会、(本文来源于《人民教育》期刊2019年Z1期）
[2]（2018）在《让学校的每一个时空都富有教育的意义——山东省潍坊广文中学“新四维”德育课程一体化纪实》一文中研究指出潍坊广文中学始建于1883年,百余年风雨兼程,广文人根植丰厚的文化底蕴,在传承与创新中奋勇前行。近年来,学校提炼了"乐道·培真·广文·美华"之核心理念,构建了"新四维"课程体系,形成了德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程"四位一体"的德育课程一体化新格局,力求让学校的每一个时空都富有教育的意义。学校力求让国家课程转变为适合学生学习需求的校本课程。数学、物理、化学学科实现分层教学,语文、英语、道德与法治、(本文来源于《中小学德育》期刊2018年07期）
王建新[3]（2018）在《基于学校文化的德育课程一体化建设——以山东潍坊广文中学“新四维”课程为例》一文中研究指出根植学校文化底蕴,提炼"乐道·培真·广文·美华"之课程理念,以此为引领,绘制"新四维"课程图谱;引领师生从学科教学转向学科教育,从课程教学转向生命成长,实现课程实施路径的转型,建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程"四位一体"的德育课程一体化新格局。(本文来源于《中小学德育》期刊2018年06期）
孙孔嘉,赵东梅[4]（2017）在《同心同德聚合力 同向同行促发展》一文中研究指出潍坊广文中学党委始终坚持“人心是最大的政治,团结是永恒的主题”。在工作中坚持四种制度,实现了凝聚人心,唤醒“心”能量。坚持“现场办公”制度,把群众利益放在首位“作风建设年”活动开展以来,该校各部门把师生利益放在首位。一次考试,初一年级(本文来源于《潍坊日报》期刊2017-12-05）
张建英[5]（2016）在《非常理想 特别现实—基于潍坊广文中学选课走班实践的思考》一文中研究指出对于大部分学校而言,选课走班几乎是可望而不可即的。随着教育部和各省新高考政策的发布,选课走班成为教育界的一个热词,但大家对选课走班的反应还是比较多样的:有人说这是"理想",但对一般的学校而言,有些"高大上";有人说,我们的硬件、软件、师资等都有缺口,相当长的一段时间里只是我们追求的目标;也有人一提到"走班"就充满了担忧,走班会不会走乱了人心,走丢了成绩,成为一场"乱哄哄"的闹剧后又回到原点?2015年9月,潍坊广(本文来源于《中国教师》期刊2016年22期）
沈颖[6]（2015）在《教会学校在山东的发展——从登州蒙养学堂到潍县广文中学》一文中研究指出由教会控制学校并参与到全民教育中,一直是西方中世纪以来的传统。随着基督教在华势力的发展,自19世纪60年代开始山东地区的传教士选择在登州、潍县、青州、济南等地兴建学校,着书讲学,逐渐建立起"小学-中学-大学"完整的教会教育体系。从登州蒙养学堂到潍县广文中学反映了教会学校在山东的发展,民国政府的"收回教育主权运动"使教会中学在20世纪30年代呈现出新的变化和特色。(本文来源于《齐鲁师范学院学报》期刊2015年05期）
姜新杰[7]（2015）在《赵桂霞和她的“新学校”:广文中学的成长记》一文中研究指出这是一所新学校,诞生时间不过9年,校长亦首任该职。学校名称由学生书写,在读学生叁次受邀前往中央电视台录制节目,毕业生叁次摘得全国模特大赛桂冠。这所新学校,就是山东省潍坊广文中学;这所"新学校"的校长,就是赵桂霞。其实,广文中学并不新,光校史就可以追溯至1883年;赵桂霞同样也不"新",在2006年学校成立时,她已拥有12年教师生涯和10年在教育局和教科院的工作经历和研究经验。不过,广文与(本文来源于《上海教育》期刊2015年16期）
刘青松[8]（2015）在《用理想塑造理想,以创新推动创新——访潍坊广文中学赵桂霞校长》一文中研究指出广文中学善于从问题入手破解教育难题。那么,学校是如何借助"问题"的发现去构建课程的?如果把学生看作服务对象,那么课程就是学校提供给服务对象的产品,只有能够提供适合每个学生的课程,才能真正促进每个学生的发展。因此,从教育发展的终极意义上来说,课程创新是学校教育的永恒主题,课程建设是学校发展的科学路径。(本文来源于《基础教育课程》期刊2015年09期）
叶渔[9]（2014）在《如何打造“理想学校”》一文中研究指出9月21日，北京师范大学，京师学堂。 山东潍坊广文中学赵桂霞校长作为“杰出校长”来参加“2014课改杰出校长、杰出教师评选”的颁奖仪式。 这一活动是北京师范大学中国新课程研究院和九叁学社王选关怀基金、深圳创新企业社会责任促进中(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2014-10-10）
王信宝[10]（2014）在《入学，让校园不再陌生》一文中研究指出把入校也做成一门课程？听起来似乎有些“小题大做”，然而，这确实是山东省潍坊广文中学的常态做法，而且一做就是7年。入校课程怎么实施？自2007年开始，广文中学打破传统，开始构建独有特色的“叁环节”式入校课程体系，他们利用一至两周的时间，通过开展一系列生动活(本文来源于《中国教师报》期刊2014-09-17）
广文中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
潍坊广文中学始建于1883年,百余年风雨兼程,广文人根植丰厚的文化底蕴,在传承与创新中奋勇前行。近年来,学校提炼了"乐道·培真·广文·美华"之核心理念,构建了"新四维"课程体系,形成了德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程"四位一体"的德育课程一体化新格局,力求让学校的每一个时空都富有教育的意义。学校力求让国家课程转变为适合学生学习需求的校本课程。数学、物理、化学学科实现分层教学,语文、英语、道德与法治、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
广文中学论文参考文献
[1]..山东省潍坊广文中学创造可供每个学生选择的自主教育[J].人民教育.2019
[2]..让学校的每一个时空都富有教育的意义——山东省潍坊广文中学“新四维”德育课程一体化纪实[J].中小学德育.2018
[3].王建新.基于学校文化的德育课程一体化建设——以山东潍坊广文中学“新四维”课程为例[J].中小学德育.2018
[4].孙孔嘉,赵东梅.同心同德聚合力同向同行促发展[N].潍坊日报.2017
[5].张建英.非常理想特别现实—基于潍坊广文中学选课走班实践的思考[J].中国教师.2016
[6].沈颖.教会学校在山东的发展——从登州蒙养学堂到潍县广文中学[J].齐鲁师范学院学报.2015
[7].姜新杰.赵桂霞和她的“新学校”:广文中学的成长记[J].上海教育.2015
[8].刘青松.用理想塑造理想,以创新推动创新——访潍坊广文中学赵桂霞校长[J].基础教育课程.2015
[9].叶渔.如何打造“理想学校”[N].21世纪经济报道.2014
[10].王信宝.入学，让校园不再陌生[N].中国教师报.2014