导读:本文包含了数学想像论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:数学,想像力,中小学生,小学生,外角,想像,几何体。
数学想像论文文献综述
董林伟,郭瑞娟[1]（2015）在《丰富感知 建立表象 发展想像——例谈数学实验的教学功能》一文中研究指出素质教育呼唤数学教育要重视培养学生的创新意识~([1]),而学生的创新意识离不开创新性思维的养成。想像是一种特殊的思维活动,是凭借形象思维和逻辑思维对头脑中已接收和贮存的各种信息、材料和表象进行重新排列组合、改造,创造出未出现事物的形象~([2][3])。因想像的产物是生动、具体的形象,通过想像可以把多个不同的事物联系在一起,容易触发灵感而获得新的发现。正如德国哲学家康德认为的那样:想像力是一种创造性的认识功能,它能从真正的(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2015年11期）
段小圆[2]（2013）在《放飞学生的想像翅膀 体会数学的妙趣所在》一文中研究指出人们常常把孩子比作美妙的诗人,这是因为孩子的想象多姿多彩,充满诗意。如果将学生紧紧地束缚在课本当中,让他们围着课本团团转的教学,只会让学生的思维受到限制,心灵受到制约。我们在依据教材的同时,更应冲破教材的束缚,引导学生进行开放式的学习,放飞想像的翅膀,这样学生的学习兴趣进发了,学生的个性需要得到了满足,学生的心灵得到了解放。美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。"数学源于生活,学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2013年04期）
孔冬良[3]（2010）在《学生数学想像能力的培养》一文中研究指出一、"眼"看为实,激发想像小学生认识事物主要是从感知形象开始。数学教材中安排的知识体系中穿插了一系列图画、图形,就是针对学生的这一特点而精心设计的。这些数学图画、图形的设计,不仅为学生学习数学提供了依据,同(本文来源于《教育科研论坛》期刊2010年02期）
宋建霞[4]（2005）在《调动学生思维活跃因素 培养学生数学想像能力》一文中研究指出《课程标准》在数学的地位中明确指出:"数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用。"在学习内容中又指出:"数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测……"然而,长期以来,在数学教学中我们忽视了对小学生数学想像力的培养,这在一定程度上造成了他们在解题过程中谨小慎微、想像力贫乏、创造力低下的现象。近几年来,我在(本文来源于《基础教育理论研究论文精选（下）》期刊2005-07-01）
[5]（2001）在《数学学具:把“空间想像”变具体》一文中研究指出这是一个空前追求创造力的时代。而一个人来到这世上,有没有创造力,以及有着怎样的创造力,好像都是命中注定的。也只有上帝一个人知道,他曾经怎样设计规划了这个人的智商分布——他(她)的想像力、创造力、逻辑分析能力和他(她)的时间感,空间感以及判断力,那似乎是件个人无从努力也无能为力的事。(本文来源于《中国青年》期刊2001年11期）
数学想像论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人们常常把孩子比作美妙的诗人,这是因为孩子的想象多姿多彩,充满诗意。如果将学生紧紧地束缚在课本当中,让他们围着课本团团转的教学,只会让学生的思维受到限制,心灵受到制约。我们在依据教材的同时,更应冲破教材的束缚,引导学生进行开放式的学习,放飞想像的翅膀,这样学生的学习兴趣进发了,学生的个性需要得到了满足,学生的心灵得到了解放。美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。"数学源于生活,学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学想像论文参考文献
[1].董林伟,郭瑞娟.丰富感知建立表象发展想像——例谈数学实验的教学功能[J].中学数学教学参考.2015
[2].段小圆.放飞学生的想像翅膀体会数学的妙趣所在[J].小学科学(教师版).2013
[3].孔冬良.学生数学想像能力的培养[J].教育科研论坛.2010
[4].宋建霞.调动学生思维活跃因素培养学生数学想像能力[C].基础教育理论研究论文精选（下）.2005
[5]..数学学具:把“空间想像”变具体[J].中国青年.2001
论文知识图
