孙波任伟平黑龙江省绥芬河市第三小学157399
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）04-101-01
教材简析
《小闹钟》是一年级上册第四单元快乐读书屋中的一篇课文。课文以“良好生活习惯”为主题，以朗朗上口的童谣为语言形式，音韵流畅、节奏明快、图文并茂，十分贴近一年级学生的生活实际，极易引起学生共鸣。
教学目标
1.培养朗读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3.认识本课11个生字，引导学生在朗读中积累词语。
教学重、难点
1.培养学生的朗读兴趣，引导学生在朗读中积累语言。
2.树立时间意识，学会科学合理地利用时间。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师考考你们，短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声滴答响，提醒我们早起床。这是什么呢？
你们真会动脑筋，小闹钟今天就来到了我们课堂上，让我们叫他出来吧。板书课题，齐读课题。小闹钟可是一个急脾气，它喜欢大家清脆快速的叫它的名字，我们再来读一读。（避免拖长声读题目的现象）
看，小闹钟来了，谁能说说小闹钟的用途啊？
二、初读，整体感知
今天小闹钟不但来到我们班级里，它还有话要和我们小朋友说呢。
1.请大家把书翻开74页，请你借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，音节词要连读。
2.同学们读的很认真，我们再来看着汉字读一读。不认识的字应该怎么办呢？（预设：看拼音、问老师、问同学）
3.请你把这篇课文读给你的同桌听听，注意读的同学要读的正确，通顺，听的同学要能挑出优点和不足。
4.谁愿意给大家读一读。男女生各一名分小节赛读，其他同学听听他们读得对不对。
三、多读，深入感悟
我们先来一起读一读小闹钟发出的声音吧（滴滴滴）。我们要读得清脆，急促。你来试一试吧！指名读
老师还能说出这样的词：“咚咚咚、哗哗哗”，大家猜猜这都是什么声音。请你再说出一些这样的声音。（预设：打字声哒哒哒、打雷声隆隆隆、欢笑声哈哈哈）
(一)有感情朗读，体会“努力”
1.现在你就是小闹钟了，请你把第一节给同桌读一读，读完以后用横线画出小闹钟说了什么。学生汇报。
2.我们为什么要把功课做完再游戏呢？我们不但要先做功课，而且做功课时还应该认真书写，积极思考，这是努力学习。
学生练习说话：我要努力
3.现在请大家自己读一读屏幕上的两句话，把“努力”和“做完”读的重一点。（指导学生朗读，读出小闹钟的急促和努力学习的决心。）
4.教师和学生合作读，学生读小闹钟的话。
（二）了解一分钟，学会“珍惜”
1.小闹钟还说什么了，请你在第二节画一画吧。指名读
2.同学们，让我们来了解一下一分钟能做什么吧。
一分钟可以跳绳120个。
一分钟可以跑完400米。
一分钟可以决定一场比赛的胜负。
一分钟可以逃离地震现场……
总结，一分钟都能做这么多事，所以我们一定要爱惜时间啊，让我们一起来记住小闹钟的话吧“时间一去不回来，我们对它要爱惜。”（带着对时间的珍惜去读）指名读。
3.同学们真是朗读小能手，谁能把这篇课文从头到尾给大家读一读。
四、美读，感受韵律
1.同学们看每句话的最后一个字，它的音节有什么不同啊，（韵母相同）你们真善于发现，一般来说，诗歌每句话的最后一个字都会有相同的韵母，这就叫押韵。让我们齐读感受一下吧。
2.根据节奏拍手读；男生女生合作读。（多种形式的读让孩子感受韵律，熟读成诵）
3.你们瞧，书中的这位小朋友也听见大家的话了，他正在做什么，你们喜欢他吗？（学生自由表达）那就让我们用小闹钟的话夸夸他吧。
小朋友，你真棒，小闹钟的话儿记心上，。
（学生根据课文中小闹钟的话进行填写，加深记忆。）
相信大家一定会牢记小闹钟话，做一个珍惜时间，努力做事的好孩子。
五、识字，积累词句
小闹钟还有问题要考考大家呢。出示字卡，认读11个生字。
六、拓展，丰富阅读
1.体验创编
同学们听，小闹钟又在响了，它还会对我们说点什么呢？请看大屏幕。
大家都做小诗人1：
滴滴滴，滴滴滴，
小闹钟，声音急。
好像对我说：
“吃饭（）（）不拖拉，
珍惜（）（）人人喜。”
大家都做小诗人2：
滴滴滴，滴滴滴，
小闹钟，声音急。
好像对我说：
“晚上八点要（）（），
太阳出来（）（）起。”
2.推荐阅读
《四季读书歌》、《珍惜时间的司马光》（两篇推荐阅读的文章，一篇侧重语言的韵律感一篇侧重文字的故事性，力求激发学生阅读兴趣，开拓学生阅读视野。）