导读:本文包含了普高热论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:普高,毕业生,中专,教育厅,普通高中,重点高中,自费生。
普高热论文文献综述
蒯小棣[1]（2007）在《别让“普高热”扰乱了中等艺术学校培养目标》一文中研究指出中等艺术学校的戏曲专业和舞蹈专业历来是面向就业，与就业接轨的。而且，由于学制比较长，一般是招收小学毕业生，在学校培养6至7年，所以，大多数学生基本功比较扎实，专业水平也比较高，一向受到用人单位的青睐。因此，中等艺术学校历来都把培养高水平的应用型艺术人才作(本文来源于《中国文化报》期刊2007-05-21）
林亦霞[2]（2006）在《“普高热”为何“烧”不退？》一文中研究指出中招录取工作还在进行中。笔者从随机的采访调查中发现，普通高中仍是莆田绝大多数学生的首选志愿，哪怕是一些文考成绩并不理想的学生，家长也想通过“择校”，让孩子挤进普通高中。与普通高中“热”相比，职业中专就显得有些“冷”，自愿填报职专的人屈指可数。涵江一所职业(本文来源于《福建日报》期刊2006-07-19）
冯文勤[3]（2003）在《“普高热”背景下非重点高中所面临的问题及对策建议》一文中研究指出“叁扩”背景下非重点高中所面临的问题近年来,普通高中遇上了好时机。生源充足,家庭、社会、政府空前关注与支持,为其发展插上了富有活力的翅膀。但从深层面审视,普通高中,尤其是非重点高中所蕴涵的问题不容忽视。1.非重点高中办学思想的失衡由于高校扩招的影响,有的(本文来源于《湖南教育》期刊2003年23期）
孙学忠[4]（2003）在《基础教育“普高热”后的冷思考》一文中研究指出基础教育是科教兴国的奠基工程，具有全局性、基础性和先导性的作用。普通高中教育作为基础教育的一个重要组成部分，在整个教育体系中具有举足轻重的地位，近几年来，“普高热”的兴起已日益成为教育界和全社会广泛关注的热点话题。一、九江市“普高热”的兴起及现状１９９９(本文来源于《教育发展研究》期刊2003年02期）
王明嵘[5]（2001）在《“普高热”的成因分析及对策思考》一文中研究指出“普高热”是近几年来全国大部分地区出现的问题。普通高中教育作为高中阶段教育的重要组成部分，是联系义务教育与高等教育的纽带。解决处理好“普高热”是当今乃至今后教育面临的重要问题之一，尤其是在全国基本普及九年义务教育，高校大力扩招的形势下，解决好这一问题，对我国实现科教兴国的战略方针，有着非常重要的现实意义。普通高中教育的根本任务是：在九年义务教育的基础上，进一步提高学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质和劳动技能，发展学生的个性和特长，培养学生创新精神、实践能力和终身学习、适应社会生活的能力，为高等学校培养优秀新生和社会各界输送素质良好的普通高中毕业生。“普高热”不是单一的原因造成的，它既有历史的原因，其中也有现实的原因。20世纪80年代普通高中学校数量的减少、90年代末普通高校扩招、教育个人收益率的提高、人们自我目标的实现、学龄人口的峰谷起伏和全国基本普及九年义务教育初中毕业生激增等，都是导致“普高热”出现的原因。总之“普高热”的出现是多方面原因造成的。解决“普高热”并不是一件简单的事情，必须从中国具体国情出发，采取积极有效措施予以解决，其中的主要措施有：挖掘现有普通高中的办学潜力；新办一些普通高中；完成初、高中的分离，扩大高中招生的比例；稳定现有职业高中的在校人数，缓解普通高中的压力；实现普通高中办学的多元化；逐步取消综合高中，集中人力、物力、财力发展普通高中等。(本文来源于《华中师范大学》期刊2001-12-01）
彭光辉[6]（2001）在《有竞争才能更快发展》一文中研究指出在最近两年，由于普通高校的大规模扩招，普高热确实对中等职业教育事业产生了巨大的冲击。然而普高热对中等职业教育的生存与发展同时有着积极的促进作用。(本文来源于《江苏经济报》期刊2001-09-28）
彭光辉[7]（2001）在《对普高热影响下中等职教发展的逆向思考》一文中研究指出在最近两年，由于普通高校的大规模扩招，普高热确实对中等职业教育带来了巨大的冲击。但是正是在这种强有力地冲击之下，中等职业教育在许多方面反而发生了可喜的变化。普高热对中等职业教育的生存与发展有着积极的促进作用。一、普高热促使中等职业学校树立品牌意识、精品意(本文来源于《职教论坛》期刊2001年05期）
徐勇,严鸿珍[8]（2000）在《困境，还是机遇？》一文中研究指出高校大幅扩招，“普高”连年升温。不少家长认为，只有让孩子读普通高中考上大学才是出路，而读职业学校则是上不了普通高中、念不了大学的无奈选择。有资料表明，我省中等(本文来源于《新华日报》期刊2000-09-18）
田彦君[9]（2000）在《对“普高热”的冷思考》一文中研究指出继前几年中小学的“择校热”之后 ,近两年又出现了“普高热”现象。不要说那些社会声誉较好 ,教学质量较高的重点高中 ,就是一些设备条件中等的一般高中也生源爆满 ,不再像前几年那样 ,为完不成招生计划而发愁了。从社会学角度看 ,这是一个良好的社会现象 ,也是(本文来源于《基础教育研究》期刊2000年05期）
田德[10]（2000）在《正确认识“普高热” 深化改革闯新路》一文中研究指出冷静思考,“普高热” 自有其合理性.它是社会发展到一定阶段多种因素的综合反映.既有社会大环境的影响,也有中等职业教育自身的因素.第一,从工业经济向知识经济时代的过渡,对教育水平、人才素质提出了更高的要求,重学习、重深造已成为社会的一大时尚.(本文来源于《河南职技师院学报(职业教育版)》期刊2000年02期）
普高热论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中招录取工作还在进行中。笔者从随机的采访调查中发现，普通高中仍是莆田绝大多数学生的首选志愿，哪怕是一些文考成绩并不理想的学生，家长也想通过“择校”，让孩子挤进普通高中。与普通高中“热”相比，职业中专就显得有些“冷”，自愿填报职专的人屈指可数。涵江一所职业
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普高热论文参考文献
[1].蒯小棣.别让“普高热”扰乱了中等艺术学校培养目标[N].中国文化报.2007
[2].林亦霞.“普高热”为何“烧”不退？[N].福建日报.2006
[3].冯文勤.“普高热”背景下非重点高中所面临的问题及对策建议[J].湖南教育.2003
[4].孙学忠.基础教育“普高热”后的冷思考[J].教育发展研究.2003
[5].王明嵘.“普高热”的成因分析及对策思考[D].华中师范大学.2001
[6].彭光辉.有竞争才能更快发展[N].江苏经济报.2001
[7].彭光辉.对普高热影响下中等职教发展的逆向思考[J].职教论坛.2001
[8].徐勇,严鸿珍.困境，还是机遇？[N].新华日报.2000
[9].田彦君.对“普高热”的冷思考[J].基础教育研究.2000
[10].田德.正确认识“普高热”深化改革闯新路[J].河南职技师院学报(职业教育版).2000
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