导读:本文包含了班级任课教师团队论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任课教师,教师团队建设
班级任课教师团队论文文献综述
马芝玺[1]（2015）在《高中班级任课教师团队建设研究》一文中研究指出随着现代科学知识研究发现的的不断深入,高中各大学科知识之间的联系变得越来越紧密,这就意味着高中班级各个任课教师之间也应当在平等、互相尊重的基础上加强各科教育教学之间的联系,相互帮助,共同促进高中班级学生各科知识学习的全方位、综合性的科学发展。所以,建设高中班级任课教师团队是非常必要的。然而我国现今高中学校在实际的高中班级任课教师团队的建设过程中,仍然存在(本文来源于《教育》期刊2015年43期）
王成富[2]（2015）在《加强班级任课教师团队合作意识的策略研究》一文中研究指出发现问题,分析原因初来学校任校长,遇到了这样一件事:当时的初叁(五)班管理出现了问题,班级课堂纪律涣散,学生上课交头接耳,甚至发生了学生不接受教育、顶撞老师等事情。班级的学习成绩大幅下滑,总成绩排名学年最后。见此情景,我非常着急,分别找班主任和任课教师谈话以了解原因。这个每天要对同一群孩子开展教育教学工作的班级任课教师团队,没有共同的教育目标,教育活动中不懂得合作,出了问题更不能责任共担。也就是说,这个团队(本文来源于《考试》期刊2015年28期）
刘勤[3]（2006）在《初中班级任课教师团队建设的研究》一文中研究指出21世纪学校的教育事业是一项兼具复杂性与分工协调性的工作，在初中学校建设班级任课教师团队，能大大提高班级任课教师工作绩效，提高班级管理水平，带动学校发展。 本文以问卷调查、观察、访谈等方法，以我校2003届初一(6)班为实验对象，借鉴企业团队管理理论，进行班级任课教师团队的组建研究。结合真实的教育教学案例，从教师的性别、年龄、专业技能、个人需求、人格特点、教育理念等角度，总结出班级任课教师团队优化组合的一些原则方法；从提高班主任工作技巧、制度激励、团队精神培养、有效沟通、绩效评估等方面，总结了提高班级任课教师团队工作绩效的策略。 组建良好的班级任课教师团队，必将对整合利用教师资源，提高班级教育教学绩效，实现学校教育目标产生积极作用。(本文来源于《华东师范大学》期刊2006-10-01）
班级任课教师团队论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
发现问题,分析原因初来学校任校长,遇到了这样一件事:当时的初叁(五)班管理出现了问题,班级课堂纪律涣散,学生上课交头接耳,甚至发生了学生不接受教育、顶撞老师等事情。班级的学习成绩大幅下滑,总成绩排名学年最后。见此情景,我非常着急,分别找班主任和任课教师谈话以了解原因。这个每天要对同一群孩子开展教育教学工作的班级任课教师团队,没有共同的教育目标,教育活动中不懂得合作,出了问题更不能责任共担。也就是说,这个团队
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级任课教师团队论文参考文献
[1].马芝玺.高中班级任课教师团队建设研究[J].教育.2015
[2].王成富.加强班级任课教师团队合作意识的策略研究[J].考试.2015
[3].刘勤.初中班级任课教师团队建设的研究[D].华东师范大学.2006