导读:本文包含了语用场论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语用场,宋庆龄
语用场论文文献综述
邹卫华[1]（2014）在《构建儿童与课文相互作用的语用场》一文中研究指出新的课程与教学体系强调改变课程的功能,从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人。"学会"需要机会与空间,正像海德格尔所指出的,教比学难是因为教意味着"让——学习"。"让"字表明了教师要在学生学习过程中慎重行事,表明了教师在儿童面前,要尽量为学生的主动思维让出一定空间。语文学习尤其需要教师采取"让——学习",因为"文贵自得",教师只有发扬"恕让"精神,构建好儿童与课文相互作用(本文来源于《教育》期刊2014年33期）
陈尚达[2]（2013）在《儿童与课文相互作用的语用场及其构建路径》一文中研究指出构建儿童与课文相互作用的语用场,是教师引导学生进行自主、合作与探究学习的重要课题。语文教学策略在于"让-学习",即引导儿童与课文自由充分的相互作用。儿童与课文相互作用的语用场即语言游戏场。教师构建儿童与课文相互作用的语用场的主要路径包括:呈现问题情境,创造儿童与课文相互作用的探索性空间;寻求意义关联或冲突,扩展儿童与课文相互作用的互文性或矛盾性资源;提供评价指导,促进儿童与课文相互作用的丰富性理解。(本文来源于《教育科学研究》期刊2013年03期）
张春雷[3]（2005）在《精深的探索 理论的突破——解读徐思益先生的语用场理论》一文中研究指出本文对徐思益先生提出的语用场理论,从不同的层面进行解读,指出了徐思益先生一些精辟的见解和主张。(本文来源于《语言与翻译》期刊2005年04期）
徐思益[4]（2005）在《重谈语用场》一文中研究指出文章从说话人的角度论述了语言应用规则,从听话人的角度论述了话语的理解规则,把说话和听话双方统一于语用场,构成一个完整的言语交际模型,这正是语用学研究的立足点。(本文来源于《新疆大学学报(哲学社会科学版)》期刊2005年04期）
徐思益[5]（2004）在《诗词的语言艺术——试说语用场》一文中研究指出我国的文学传统是以诗歌为主体。诗词在我国文学史上占有重要地位,唐诗宋词代表我国两个时代的文学潮流。本文拟举唐诗宋词为代表说明它的语言艺术。(本文来源于《语言与翻译》期刊2004年02期）
徐思益[6]（2000）在《诗词的语言艺术——试说语用场》一文中研究指出我国的文学传统是以诗歌为主体。诗词在我国文学史上占有重要地位，唐宋词代表我国两个时代的文学潮流。本文拟举唐诗宋词为代表说明它的语言艺术。(本文来源于《新疆教育学院学报》期刊2000年03期）
语用场论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
构建儿童与课文相互作用的语用场,是教师引导学生进行自主、合作与探究学习的重要课题。语文教学策略在于"让-学习",即引导儿童与课文自由充分的相互作用。儿童与课文相互作用的语用场即语言游戏场。教师构建儿童与课文相互作用的语用场的主要路径包括:呈现问题情境,创造儿童与课文相互作用的探索性空间;寻求意义关联或冲突,扩展儿童与课文相互作用的互文性或矛盾性资源;提供评价指导,促进儿童与课文相互作用的丰富性理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语用场论文参考文献
[1].邹卫华.构建儿童与课文相互作用的语用场[J].教育.2014
[2].陈尚达.儿童与课文相互作用的语用场及其构建路径[J].教育科学研究.2013
[3].张春雷.精深的探索理论的突破——解读徐思益先生的语用场理论[J].语言与翻译.2005
[4].徐思益.重谈语用场[J].新疆大学学报(哲学社会科学版).2005
[5].徐思益.诗词的语言艺术——试说语用场[J].语言与翻译.2004
[6].徐思益.诗词的语言艺术——试说语用场[J].新疆教育学院学报.2000