授权赋能在中小学校长培训中的实效性研究

论文摘要

为了提高中小学校长培训效率和工作水平,进一步完善培训工作。针对历时十年的"教育部—中国移动中小学校长培训项目"之网络研修,全程采用赋能管理的培训模式,建立校长工作坊并围绕其开展网络研修培训。该模式打破了培训的壁垒,变被动为主动,提高了培训的实效性,逐步成为本培训项目的有效统领。校长们通过学习、交流、研讨、分享、反思等方式共同进步,共同成长。

论文目录

一、项目分析

二、授权

（一）选择权

（二）制定权

（三）组织权

（四）监督反馈权

（五）批阅权

（六）评优权

三、赋能

（一）学习增能

1. 视频课程学习，提升校长专业素养。

2. 送教下乡，校长专业境界得到提升。

（二）参与活动增能

（三）合作交流增能

1. 坊员们通过精选案例、研修成果互评、专题研讨互动、微信、本地教育通平台等交流分享。

2. 专题研讨互动，实现线上线下知行合一。

（四）学习反思增能

四、总结与展望

（一）授权赋能相辅相成

（二）管理能力的提升

（三）引入对教师的管理

（四）学习团队的建立（管理团队、培训团队）

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马凌涛

关键词: 授权,赋能,培训,实效性,工作坊

来源: 辽宁教育行政学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 辽宁教育行政学院

分类号: G637.1

DOI: 10.13972/j.cnki.cn21-1500/g4.2019.06.014

页码: 64-67

总页数: 4

文件大小: 1252K

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