授权赋能在中小学校长培训中的实效性研究

授权赋能在中小学校长培训中的实效性研究

论文摘要

为了提高中小学校长培训效率和工作水平,进一步完善培训工作。针对历时十年的"教育部—中国移动中小学校长培训项目"之网络研修,全程采用赋能管理的培训模式,建立校长工作坊并围绕其开展网络研修培训。该模式打破了培训的壁垒,变被动为主动,提高了培训的实效性,逐步成为本培训项目的有效统领。校长们通过学习、交流、研讨、分享、反思等方式共同进步,共同成长。

论文目录

  • 一、项目分析
  • 二、授权
  •   (一)选择权
  •   (二)制定权
  •   (三)组织权
  •   (四)监督反馈权
  •   (五)批阅权
  •   (六)评优权
  • 三、赋能
  •   (一)学习增能
  •     1. 视频课程学习,提升校长专业素养。
  •     2. 送教下乡,校长专业境界得到提升。
  •   (二)参与活动增能
  •   (三)合作交流增能
  •     1. 坊员们通过精选案例、研修成果互评、专题研讨互动、微信、本地教育通平台等交流分享。
  •     2. 专题研讨互动,实现线上线下知行合一。
  •   (四)学习反思增能
  • 四、总结与展望
  •   (一)授权赋能相辅相成
  •   (二)管理能力的提升
  •   (三)引入对教师的管理
  •   (四)学习团队的建立(管理团队、培训团队)
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 马凌涛

    关键词: 授权,赋能,培训,实效性,工作坊

    来源: 辽宁教育行政学院学报 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 辽宁教育行政学院

    分类号: G637.1

    DOI: 10.13972/j.cnki.cn21-1500/g4.2019.06.014

    页码: 64-67

    总页数: 4

    文件大小: 1252K

    下载量: 43

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