论文摘要
高校课堂参与式教学效果评价涉及因素多,定量化的评价指标相对缺乏,往往采用定性评价,致使其合理性受到限制。基于模糊理论,通过建立数学模型并构建评价指标的方法,实现对教学评价体系的重构,使评价定量化。经实例验证,其在参与式教学评价中具有科学性与合理性。该方法可以弥补现有评价体系的不足,通过评价及反馈,达到更好的指导教学实践的目的。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘艳红,刘双艳,魏清顺
关键词: 模糊理论,参与式教学,教学效果评价
来源: 中国现代教育装备 2019年21期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 山西农业大学城乡建设学院,山西大学商务学院
基金: 山西省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于模糊理论的高校课堂教学效果评价方法研究》(编号：GH-17011)
分类号: G642.4
DOI: 10.13492/j.cnki.cmee.2019.21.025
页码: 85-87
总页数: 3
文件大小: 848K
下载量: 147
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