甘肃省武威市凉州区韩佐乡九年制学校甘肃武威733000
摘要：英语教学中要实施素质教育，应该使学生树立正确的学习观、人生观和世界观。文章以教材为中心，以提高教师的综合业务素质为保障，以提升全体学生英语综合素质为目标，提出了在英语教学中进行素质教育的途径，强调要重视学生能力的培养。
关键词：英语教学素质教育途径
一、应在全社会各层面渗透素质教育的内涵
素质教育的内涵是指在与生俱来的天赋基础上通过后天教育使每个受教育者都能在德智体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。了解素质教育与英语教学的关系使我们的英语教学工作更能突出重点。
英语是一门语言，英语能力的高低不能只表现在笔头上，更主要表现在听、说、读、写上。日常生活中，人们的交际主要靠口头，口头表达能力又是听、说、读、写综合能力的反映，因此，英语的口语能力是英语素质教育的核心。
二、做每一件事情都需要一个明确的目标
在新颁布的《全日制普通高级中学英语教学大纲》中明确指出,英语素质教学的目标是培养学生“初步运用英语进行交际的能力”。英语素质教育除了培养学生的素质包括显性的听、说、读、写、译能力和交际能力,同时还注意培养学生隐性的兴趣、动机、态度、思考力、判断力、表现力、文化素质以及人格成长的道德素质、政治素质和身心素质。
1.培养学生扎实的英语语言知识是提高运用英语能力的基础。语言知识的基本内容由语音、语法、词汇三部分以及语言背景知识组成，只有加强对语言结构和词汇能力的训练，才能进一步发挥和提高语言的交际功能。
2.在教学过程中有的放矢，培养学生的语言技能。语言技能是指听、说、读、写四项技能。在教学过程中要重点提高学生融会贯通词汇、语法和阅读的能力，使听、说、读、写达到有机结合。
三、多方位创新英语教学是实施素质教育的重要保证
1.把思想品德教育与语言知识学习融为一体。在教学中，要注重挖掘教材，经常结合教学内容对学生进行思想品质教育，以激发学生奋发向上、勇于拼搏和乐于奉献的精神。
2.改进教学方法，创新英语教学环境。
（1）创设课堂英语教学情景。创设情景的方式有：创设听说情景，课文情景导入，课文情景扩展和想象等。通过这种训练，学生逐渐会从单纯的方法模仿发展到思维模仿，从而激发学生的创造性思维，激发他们的学习兴趣和创造激情。
（2）开展英语交际活动。教师在教授外语时，要把语言形式和语言意义相联系，把英语学习与学生的生活实际相联系，让学生在大量的交际活动中学习外语，在交际活动中获得和提高交际能力，在英语教学中将语法形象化、交际化地呈现。
（3）课堂教育，要突出容量大、节奏快的特点。课堂上的大容量是提高课堂教学效率、保证教学质量的基础，因而要做到课堂的大容量就必须做到课堂教学快节奏。首先，教师自身必须有“快”的意识，尽可能地摒弃那些浪费时间的繁文缛节，多用一些体态语去表达和组织教学；其次，教师要加强教学基本功的训练，特别是课堂上的语速、板书技巧以及运用电教器材的技能；再次，教师对课堂上的提问要做到难易适中、心中有数。
四、在英语教学中改进教学方法，开发学生智力
1.改善课堂气氛，培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主观能动性。教师在课堂上要认真贯彻“教育指导，学生主体，思想训练为主线”的基本原则，用灵活的教学方法、多样的教学手段去营造生动、活泼的教学情调和氛围，使整个课堂充满思维的流动，从而感染学生，产生良好的教学效果。
2.尽可能地组织课外活动，培养学生“四会”能力。课后，要多用英语与学生对话。
3.加强学习方法指导，注重智力开发，培养学生的自学能力。自主学习能力要靠平时的训练才能形成。教师要大胆放手，相信学生有能力自己解决问题，鼓励学生按兴趣选择自己喜爱的阅读材料，要求学生自己查找参考资料，防止一不懂就问老师，处处依赖老师的现象发生。教学中要多用启发式和讨论式，引导学生依靠自己已有的知识结构，通过独立观察、探讨，拓宽思维，发现问题、解决问题，从而获得知识。还要注意营造宽松自由的环境，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的创新能力。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我们特别注重学生思维发展的训练，培养思维能力。
五、增进学生对世界各国文化的了解，培养跨文化交际意识
通过英语教学，使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。为此，在进行日常教学时，我们应处理好语言和文化的关系。近年来，语言教育家和学者一再呼吁：教师应在教学中帮助学生理解和尊重其他国家文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化。
六、提高英语教师的自身素质
我们知道，任何一种教学法都必须通过教师运用到具体教学活动之中，其效果如何在很大程度上取决于教师的素质。教学法越来越现代，对教师的要求就越来越高。交际法的采用，对教师的语言熟练程度、语言教学方法与技巧以及个性品质等方面提出了更高的要求。