导读:本文包含了国际声乐大师班论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:多梅尼科,声乐大师班,教学方法
国际声乐大师班论文文献综述
徐欣[1]（2017）在《多梅尼科国际声乐大师班教学方法探析》一文中研究指出在声乐大师班教学中,他结合每位学员的嗓音特点与发声技术的不足,在歌唱呼吸运用、母音训练、语言规范发音以及音乐情绪表达等方面进行了详细的讲解与科学示范。(本文来源于《艺海》期刊2017年11期）
解俊威[2]（2017）在《国际声乐大师班对歌者综合能力提高探究》一文中研究指出国际声乐大师班,作为一种新型的教学模式近年来被国内的声乐工作者和院校的学生所熟知并逐渐流行,许多院校和艺术机构也聘请外籍的声乐大师,艺术指导大师和歌剧指挥大师来华讲学。国际声乐大师班教学模式包含了专业院校传统教学当中声乐发声方法,艺术实践,作品分析,又兼有着名艺术家,演唱家对于艺术修养的解析。其教学周较短,通过该模式的学习解决一部分大师班学员在学习当中遇到的问题并提高自身的艺术修养以及对作品的分析能力。其教学内容丰富,教学周期短,又有着一定画龙点睛的成效,逐渐的被越来越多的人接受,认可。本文以男高音为例从大师班教学模式对歌者的应用价值角度出发进行探索。以观察和体验的视角出发对国际声乐大师班基本情况进行概述,结合大师班教学模式的特征阐述大师班对歌者综合能力的提高。进而通过分析、总结论述国际声乐大师班对歌者的应用价值及实际意义。(本文来源于《西安音乐学院》期刊2017-05-21）
刘建民[3]（2016）在《记科索托国际声乐艺术节-声乐比赛暨大师班中国区活动》一文中研究指出历时11天的科索托国际声乐艺术节中国区所有活动于2016年5月18曰圆满落下帷幕。科索托大师此次是第一次访华,对中国以及中国青年歌手们给予了极高的评价,此次声乐节的举办也得到了声乐界同行的认可。初衷从80年代中国歌手出国参赛获奖,基诺一贝基大师来北京举办大师课,全国各个院团选派最优秀的选手来参加,这类活动在当时,媒体的关注度及音乐界的重视度可谓是在中国声乐发展过程中史无前例,所有从业者对大师的崇拜,对歌唱(本文来源于《歌剧》期刊2016年07期）
温建珍[4]（2016）在《卡巴耶和卡巴耶美声唱法——以卡巴耶国际声乐大赛与卡巴耶大师班为视角》一文中研究指出卡巴耶国际声乐大赛和卡巴耶大师班在为声乐艺术学习者提供了国际间高水平的声乐艺术交流平台的同时,展现了卡巴耶作为传统美声的完美继承者的国际影响力,并通过直接体验向声乐艺术学习者传递了卡巴耶美声唱法的精髓。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年03期）
肖英群[5]（2016）在《让·贝尔纳·托马斯国际声乐大师班概述》一文中研究指出2015年6月,在内蒙古师范大学音乐学院,成功举办了由世界着名男高音歌唱家、法国巴黎歌剧院声乐指导让·贝尔纳·托马斯(Jean Bernard Thomas)和女中音歌唱家、巴黎歌剧院终身歌剧演员谢英彬主讲的声乐大师班。本次大师班由内蒙古师范大学、内蒙古国际文化交流中心主办,内蒙古师范大学肖黎声声乐艺术中心、内蒙古师范大学音乐学院、内蒙古师范大学民族艺术学院承办。来自全国各音乐院校的师生共同分享(本文来源于《歌唱艺术》期刊2016年02期）
金晶[6]（2015）在《“第12届美国古曲声乐家国际声乐大师班”观摩笔记》一文中研究指出作为"2015中央音乐学院与美国12所音乐学院文化交流系列活动"之一的"第12届美国古典声乐家国际声乐大师班",于2015年3月21日在中央音乐学院进行了公开授课。此次大师班的主旨是对那些有一定声乐基础且在学习过程中及今后职业规划中存有疑虑的青年学生进行专业的指导与交流。同时,为声乐专业的教师、学生和声乐爱好者们搭建一个开阔视野的学习交流平台。美声唱法起源于意大利,以其(本文来源于《歌唱世界》期刊2015年06期）
赵明[7]（2015）在《贝尔冈齐在北京——专访“北京2005美声国际声乐大师班”策划人田浩江》一文中研究指出2005年的夏天,意大利男高音大师贝尔冈齐首次来到中国,在中央音乐学院开办声乐大师班。大师的这次到访被评论为"中国声乐界有史以来请到的最高级别的专家""中央音乐学院有史以来邀请到的最重量级的人物"。大师班在当时中国声乐界所产生的轰动效应,至今回想起来依然令人澎湃不已。2014年7月26日,贝尔冈齐在米兰去世。大师为我们留下了他所塑造的数十个男高音角色,留下了大量灿烂辉煌的经典录音,留下了在2005年夏天里无数振聋发聩的精彩评(本文来源于《歌唱世界》期刊2015年01期）
石惟正[8]（2009）在《关门办学让大师班火了》一文中研究指出今年我应邀参加了由晁浩建声乐中心联合中央民族大学音乐学院举办的国际声乐大师班教学。学员有声乐教师、有在读的本科生、研究生、团体演员，共307人，来自全国29个省、市、自治区(除港澳台和西藏)。因名额和容量所限，不能满足所有报名人一对一上课的要求，有不少人(本文来源于《音乐周报》期刊2009-11-18）
刘小飞[9]（2008）在《第四届国际声乐大师班将在湘南学院举办》一文中研究指出郴州日报7月7日讯（ 刘小飞）从湘南学院音乐系获悉，2008年夏季（第四届）郴州国际声乐大师班将于7月13日至8月2日在湘南学院举办。本届大师班由湘南学院音乐系与晁浩建声乐中心联合举办，将由国际知名的专家学者和国内长期从事一线教学和演出的(本文来源于《郴州日报》期刊2008-07-08）
石惟正[10]（2007）在《这里有一片树林》一文中研究指出盛夏的北京，8月5日晚在中央民族大学音乐厅举行了2007(第叁届)北京国际声乐大师班开班典礼和音乐会，主办单位是中央民族大学音乐学院和晁浩建声乐中心。应该说这是一场高水平的音乐会，11位声乐演员都有相当的(本文来源于《音乐周报》期刊2007-08-22）
国际声乐大师班论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国际声乐大师班,作为一种新型的教学模式近年来被国内的声乐工作者和院校的学生所熟知并逐渐流行,许多院校和艺术机构也聘请外籍的声乐大师,艺术指导大师和歌剧指挥大师来华讲学。国际声乐大师班教学模式包含了专业院校传统教学当中声乐发声方法,艺术实践,作品分析,又兼有着名艺术家,演唱家对于艺术修养的解析。其教学周较短,通过该模式的学习解决一部分大师班学员在学习当中遇到的问题并提高自身的艺术修养以及对作品的分析能力。其教学内容丰富,教学周期短,又有着一定画龙点睛的成效,逐渐的被越来越多的人接受,认可。本文以男高音为例从大师班教学模式对歌者的应用价值角度出发进行探索。以观察和体验的视角出发对国际声乐大师班基本情况进行概述,结合大师班教学模式的特征阐述大师班对歌者综合能力的提高。进而通过分析、总结论述国际声乐大师班对歌者的应用价值及实际意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际声乐大师班论文参考文献
[1].徐欣.多梅尼科国际声乐大师班教学方法探析[J].艺海.2017
[2].解俊威.国际声乐大师班对歌者综合能力提高探究[D].西安音乐学院.2017
[3].刘建民.记科索托国际声乐艺术节-声乐比赛暨大师班中国区活动[J].歌剧.2016
[4].温建珍.卡巴耶和卡巴耶美声唱法——以卡巴耶国际声乐大赛与卡巴耶大师班为视角[J].北方音乐.2016
[5].肖英群.让·贝尔纳·托马斯国际声乐大师班概述[J].歌唱艺术.2016
[6].金晶.“第12届美国古曲声乐家国际声乐大师班”观摩笔记[J].歌唱世界.2015
[7].赵明.贝尔冈齐在北京——专访“北京2005美声国际声乐大师班”策划人田浩江[J].歌唱世界.2015
[8].石惟正.关门办学让大师班火了[N].音乐周报.2009
[9].刘小飞.第四届国际声乐大师班将在湘南学院举办[N].郴州日报.2008
[10].石惟正.这里有一片树林[N].音乐周报.2007