山东省青州市实验初级中学262500
摘要：在中国的初中教育的管理工作中,班主任的管理工作处于重要的地位,它是学校管理工作与学生教育工作间的中间环节。传统初中班主任管理对中国初中教育的发展做出了重要的贡献,但也存在着一定弊端,因此,必须对初中班主任管理工作进行创新,使班主任的管理工作能够更好地适应时代的发展。该文在分析传统初中班主任管理工作中存在问题的基础上,探讨创新初中班主任管理的策略,以期对新时期初中班主任管理工作提供一定的借鉴意义。
关键词：初中班主任管理创新策略研究
在初中教学中，班主任的管理有着重要的作用，如何加强其班级管理工作,最大化地调动学生的学习积极性,也成了当前研究的重要课题。班主任应该充分发挥其领导职能,成为班级的向心力,从而实现学生的全面发展。本文分析了班级管理的概念和认知，针对当前形势下班主任提高班级管理效率的方法展开了一系列的探究。
一、班级管理的任务和概念
从教学的角度出发,班主任管理工作主要起到辅助教师开展教学活动的作用,实施主体是班主任,班主任根据班级学生的学习以及心理特点制定一系列的管理计划,从而实现对班级进行组织以及协调的工作目标。班主任在对班级进行管理的过程中,应该将学生的各种情况充分考虑进去,并将其作为实施管理工作的主要依据。另外,班主任应该在课余时间增加与学生相处的机会,拉近与学生心灵间的距离,使学生能更加配合班主任的管理。
二、当前初中班主任管理工作中存在的问题
1.班主任管理水平低。在实际的初中班主任管理开展的过程中,很多班主任的管理水平不高,带给学生较强的压迫感,并不能使学生愿意主动配合班主任的管理工作,甚至还有一些抵触和叛逆。
2.班主任管理方式比较传统。目前初中班级管理还存在管理方式单一化、传统化的问题。很多班主任是采取强制性的制度管理方式，不尊重学生的个体思想，人性化管理少之又少。较为传统的管理方法对学生实施管理,使班级的氛围呈现出一种严肃和死板的状态。这种单一而又传统的班级管理方式，让初中生长时间处于教师的管理中，导致学生身心疲惫，教学效果也不甚理想，同时会使学生产生一种学习仅仅是为了提高成绩的错误观念。
3.班级管理的内容不符合素质教育理念。目前，我国很多初中班级管理内容的有效性、全面性有待提升，无法体现素质教育理念，也与开展班级管理工作的目的不相适应。具体来说，很多初中班级管理工作中，将侧重点放在学生的考试成绩上，这样不仅会给学生的学习带来无形的压力，也会降低学生的学习质量，导致整体的教学质量与效率下降。
三、新形势下实现班主任班级管理工作创新的对策
1.提高班主任的工作能力。首先,初中班主任在开展日常工作的过程中应该充分了解学生的情况,可以建立学生成长档案,将学生的信息记录在档案当中,从而为班主任提高管理技能提供依据。其次,初中学校可以定期组织班主任培训,学校可以请外校的优秀班级管理专家到校为班主任开展讲座,使班主任能接受先进的班级管理理念。也可以在学校内部成立班主任工作讨论小组,使各个年级的班主任能就管理经验展开交流和学习。第三,学校可以以月为单位,组织班主任召开管理工作总结大会,每个班主任都要在会议上对自己在一个月内容的工作情况进行总结,使其他班主任能在借鉴相关的经验或者查找工作中的不足并加以改善。
2.创新对班级管理的方法。首先,教师可以跳脱出传统的班级管理思想,将管理班级的工作和责任分配到学生的身上,使学生之间进行互相管理,并将监督任务实施情况责任交给学生,使学生之间互相督促、互相约束,实现共同进步。其次,班主任可以利用班会的时间采用民主的方式与学生共同制定班级管理细则,学生可以提出自己对班级管理的建议,供大家共同商议采纳,并将拟定好的班级管理细则在班会上大声朗读,使每个学生都能将制度熟记于心,并将其作为在日常学习和班级生活中的准则。第三,教师可以以星期为单位召开班会,对在一周之内表现较好的学生给予一定的表扬和奖励,对表现较差的学生进行督促,帮助其改正自身的缺点。另外,班主任也应该在班会上对本周学生的表现情况进行总结,主要包括班级卫生方面、纪律方面以及学习方面等,帮助学生意识到自身的不足,从而找到努力的方向。
3.加强班主任与学生之间的沟通和交流，关注问题学生。在应试教育的压力下,初中班主任也面临着较大的压力。初中生正处于青春期，叛逆心理普遍存在，班主任在实施班级管理工作过程中，需要注重学生心理的变化，根据学生心理规律等，给予其更多的鼓励与引导，锻炼初中生的心理承受能力，为其健康发展打下坚实的基础。同时，班主任还应该积极地开展一些班级活动，利用课余时间，丰富学生的课外生活，这样也有利于促进良好师生关系的形成，为学生营造一种更加轻松自由的学习环境，促进教学质量的提升。
综上所述,初中班主任应该在日常的工作中对学生进行深入的了解,并通过提高班主任的工作技能,对班级管理的方法进行创新以及加强班主任与学生的精神沟通的方式开展班主任班级管理工作。
参考文献
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