姜绍忠[1]2004年在《波利亚的数学教育思想及其对中学数学教育的指导意义》文中指出* 中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》 北京师范大学出版社题解决”的能力。 叁、借鉴波利亚数学教育思想促进我国中学数学教育改革的过程中要处理好以下几个问题： 1、教学中处理好合情推理与演绎推理的教学的关系。教会学生“数学思考”和培养学生“解决问题”的能力。在以往的数学大纲和教科书中，关于合情推理重视的不够，教学表现为重结论、轻过程。 二、结合教材具体内容进行波利亚式的教学，但不排斥其他数学家的教育思想。波利亚的数学教育思想正是总结自身的数学教育经验和吸收其他数学家的教育思想的产物。 3、教师要结合教材内容渗透波利亚的数学教育思想，以往的教学改革有时不能取得预期的效果往往是排斥其它教育思想和方法造成的。致使教学模式单一化，不能把各种有益的教育思想兼收并蓄。
张维忠[2]1994年在《问题解决及其对数学教育的影响》文中研究表明问题解决及其对数学教育的影响西北师范大学教育系张维忠问题解决（ＰｒｏｂｌｅｍＳｏｌｖｉｎｇ）是一种重要的认知活动，对教育理论与实践及人们日常生活中所遇到的普遍问题具有重要意义，在一定程度上，也是衡量教育的标准之一。解决问题自然也就被看作是“受过教育”...
参考文献：
[1]. 波利亚的数学教育思想及其对中学数学教育的指导意义[D]. 姜绍忠. 内蒙古师范大学. 2004
[2]. 问题解决及其对数学教育的影响[J]. 张维忠. 课程.教材.教法. 1994