论文摘要
针对学生实验课积极性不高、实验教学效果不理想的问题,对一门选修课"精细化工"的实验进行了重新思考和设计,让学生参与从实验具体内容制定、操作到结果讨论的整个过程,并首次以"递进式"实验的方式由学生参与第2次实验(基于前一个实验的改进和完善),使学生了解理论知识转化为可行实验方案的具体做法,切身体会在实验原理相同的情况下,实验方案的细微调整对实验结果的巨大影响。结果表明,这种"以学生为中心"的改进能让学生注重实验细节,同时关注实验失败的原因,并在第2次实验中及时修正。这为学生实验综合素质的培养提供了一种教学思路。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 梁华,戴可,柯改利
关键词: 实验教学,递进式教学,选修课,教学改进
来源: 化学教育(中英文) 2019年04期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑
专业: 有机化工,高等教育
单位: 西南科技大学材料科学与工程学院西南科技大学环境友好能源材料国家重点实验室
基金: 西南科技大学教育教学研究与改革项目(17xn0023)
分类号: TQ06-4;G642
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018050030
页码: 46-49
总页数: 4
文件大小: 589K
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