导读:本文包含了双重旋律论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:解决技术,趋向,感知,教学运用
双重旋律论文文献综述
郑梦子[1]（2013）在《以“音解、点解”双重思维解析旋律教学》一文中研究指出笔者从研究并丰富视唱练耳教学的目的出发,意于解构旋律的解决规律在视唱练耳教学中独特的功能意义。学生在旋律方面的听辨是具有综合性技术考察的教学环节,所以对于旋律技术性的分析研究在视唱练耳教学中有着特殊的地位。笔者试图从旋律中找到值得研究的技术点,并在实际作品中挖掘、总结其规律,最后应用于视唱练耳教学。在分析了大量关于旋律的论文、书籍后,最终聚焦于研究旋律中的“音解”和“点解”技术来实现这一目的。本论文将用四个章节分别对旋律的解决规律的研究现状、逻辑特征、技术解构和其在视唱练耳教学中的功能运用进行阐述。在引言中,会叙述问题的缘起。在第一章中,笔者总结了这一领域国内和国外的研究现状,对于旋律的解决规律提供了充分的理论依据,阐述了“音解”和“点解”的概念。第二、叁章分别把“音解”和“点解”技术在前人研究的基础上细化系统分类,研究其逻辑特征和审美感知的关系,再将其应用于实践教学。在最后一章中,笔者将旋律“音解”、“点解”同其他重要的技术环节：调式调性、曲式结构和音乐化的表达等相联系,进一步论述本研究在视唱练耳教学中的实际运用的可能性。通过上述的研究脉络,本论文以明确旋律的“双解”技术为理论基础,提炼出自身对于不同解决技术的审美观点,以体现旋律的解决技术在视唱练耳教学中的实用价值为目的。寄希望于本论文能够给视唱练耳学习者和教授者从中得到理解音乐、感知音乐的思辨性启发。(本文来源于《中央音乐学院》期刊2013-04-01）
彭兰[2]（2008）在《个性化与社会化:Web2.0时代信息消费的双重旋律》一文中研究指出Web2.0时代,网络信息消费的个性化与社会化两种倾向都表现得越来越明显。但这两种趋向并非一种"平行"关系,而是在交织中形成一种复杂的互动。网络信息消费的社会化的结果是,人们实际上来越来越没有个性;而个性化,不过是在加速人们信息消费的社会化,最终便是在加速人们的趋同过程。(本文来源于《国际新闻界》期刊2008年03期）
周鸿羽[3]（2005）在《本土化与全球化:社会转型时期我国德育内容的双重旋律》一文中研究指出社会转型时期我国德育内容的构建存在着诸多问题,应考虑从本土化和全球化这两个方面来规范和调整目前的德育内容,最终构建起既具有中国特色又富有时代气息的德育内容体系。(本文来源于《扬州大学学报(高教研究版)》期刊2005年01期）
李叁虎[4]（1998）在《科学精神和人文精神双重奏──社会主义精神文明建设的时代旋律》一文中研究指出本文将精神文明建设归结为科学精神和人文精神两个方面，在讨论科学精神和人文精神相互渗透、相互联系的基础上，指出了我国当前精神文明建设中出现的诸如伪科学、反科学、封建迷信、物欲横流、享乐主义、拜金主义等问题归根结底是科学精神和人文精神的分立问题，认为所以产生这一分立既有我们在追寻现代化过程中忽略传统文化的人文意蕴的历史逻辑，也有我们在教育中过于强调专业知识传授而忽视人的全面价值培养的现实原因，最后还讨论了科学精神和人文精神的融通对我国实行市场经济的可持续发展战略的重要意义，并为协调这两种精神状态提供一个基本的思路。(本文来源于《江苏社会科学》期刊1998年05期）
文师华[5]（1998）在《人生交响曲中的双重旋律──论苏轼仁政爱民的政治思想和随缘放旷的人生态度》一文中研究指出苏轼在朝为官，直言谠论，主张推行仁政，重视民心；任地方官时，爱民如子，政绩卓着。仁政爱民的思想是贯穿苏轼一生的一条主线。苏轼从小就具有浪漫气质。乌台诗案后，他更以老庄哲学修补自尊、自信，构筑一个新的超脱的精神世界。惠州、儋州之贬后，他依然保持着生命的活力、稳定的心智。这种随缘放旷的人生态度，是贯穿苏轼一生的又一条主线，它与仁政爱民的政治思想并行不悖，构成苏轼人生交响曲的双重旋律。(本文来源于《南昌大学学报(社会科学版)》期刊1998年02期）
双重旋律论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Web2.0时代,网络信息消费的个性化与社会化两种倾向都表现得越来越明显。但这两种趋向并非一种"平行"关系,而是在交织中形成一种复杂的互动。网络信息消费的社会化的结果是,人们实际上来越来越没有个性;而个性化,不过是在加速人们信息消费的社会化,最终便是在加速人们的趋同过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双重旋律论文参考文献
[1].郑梦子.以“音解、点解”双重思维解析旋律教学[D].中央音乐学院.2013
[2].彭兰.个性化与社会化:Web2.0时代信息消费的双重旋律[J].国际新闻界.2008
[3].周鸿羽.本土化与全球化:社会转型时期我国德育内容的双重旋律[J].扬州大学学报(高教研究版).2005
[4].李叁虎.科学精神和人文精神双重奏──社会主义精神文明建设的时代旋律[J].江苏社会科学.1998
[5].文师华.人生交响曲中的双重旋律──论苏轼仁政爱民的政治思想和随缘放旷的人生态度[J].南昌大学学报(社会科学版).1998