（大英县通仙乡高峰小学校大英629300）
【内容摘要】：小学生语文自主学习是新课程改革的一个方向，作为农村教师只有让课堂充满乐趣，与学生真诚交往，对学生进行学法指导，交给学生学习方法，促使学生养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，才会吸引学生，使学生好学乐学善学，才会促进学生自主学习。
【关键词】：自主学习学法指导学习习惯方法探究
苏霍姆林斯基说：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度”。学生自己能做的事情，老师不代劳；学生自己不能做的事情，老师要教会学生做；学生不愿做的事情，老师要运用智慧，运用恰当的方法引导或指导学生乐意去做。这是我多年小学语文教学坚持的一个原则。尤其是现在的农村孩子，80%以上为留守儿童，有爷爷奶奶带着。隔代溺爱的现象非常严重，很多自己能干的事情，都被家长包办代替了，学习上的自主预习、自主练习、自我检查、自我反思等，都需要家长的提醒和监督。更需要学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，实现自主发展。为了这个目标，我认为小学语文教学中指导学生自主学习不妨从以下几个方面着手：
一、真诚交往，培养学习兴趣
农村的孩子社会交往活动少，生活视野比较封闭，个性心理较内向、害羞，作为教师更应以尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心；以贴近农村生活反映农村学生的需要，从他们的世界出发去打开学生知识的大门并与学生真诚交往。在学生自主学习中，培养使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶，让他们在学习中掌握主动，真正的做到会学、善学。
二、组建学习小组，让孩子们掌握合理的学习方法
作为一名农村教育工作者，应当牢记“授人以鱼仅供一餐之需，教人以渔则终生受益”的道理。教学中要注重学生的学法领会，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方法，做到“会学”、“善学”。合作学习是小组学习是最常用、最有效的方法。让学生们在一起相互学习、相互帮助、相互鞭策以帮助外出打工家庭、知识水平有限的学生更好的学习。通过调查了解，把本班或本校的学生按知识水平组建成为学习小组，按照学生所在村组的人数、学习情况、家与家的距离情况进行编组。尊重学生自愿，选出小组长，组织学习。与知识水平、思想素质都较高在家的家长取得联系与帮助，督促指导。组建的小组时应要求小组成员间要相互友爱，坦诚相见，民主平等，养成健康文明的合作互助意识。
三、加强学法指导，挖掘学生潜能
（一）教给学习方法，鼓励学生选择合适自己的方法。语文知识的外延和生活一样宽阔。与其让学生生硬的去消化一些枯燥的语文知识，到不如从小的方面让学生感受语文知识的丰富：让学生知道，语文知识尤如大海之水，浩瀚无边，语文知识无处不在。
（二）让学生自己选择学习方法，自主学习?
老师在讲授课文时，总会带上老师自己的个人体会和感情。如果让学生找到适合自己的学习方法，让学生给自己创造一个和作品内容相似的心境或氛围，这样可能会让学生的感情很快贴近作者或融入课文的内容。让学生自己查阅故事发生的背景资料和作品相关评论，不仅能够使学生从更深的层面去理解作品的内涵和外延，而且更能够丰富学生的知识储备。让学生勇于对同学或老师发表自己的见解和不同看法，则更能够使学生自信地表达自己的观点。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。总之，调动学生的一切学习积极性，让学生感受到自己是语文学习的真正主人。
（三）课堂内的知识放在课堂外学?
语文即生活。不仅是说语文的内容来源于生活。更主要的是让这些知识再回到生活。只有让学生走进生活，感受生活中的真，善，美；假，恶，丑。学生才能理解生活的内涵，才会热爱人生，珍惜生活。让学生把课内的语文知识还原到生活中去，让他们知道语文学习不只是继承，更主要是为了创新。
（四）分散的语文知识整体学
不论是一个学段还是一个学期或者是一篇课文。他们都包含有许多分散的知识点。老师要培养学生的整体感知能力，要引导学生对这些知识点的理解和掌握。老师的问题设计也要善于从大的方面调动学生的思维。让学生养成抓根本，抓关键的学习。
四、开展学习活动,激发学生的学习积极性。
小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。活动方式很多，不拘一格，具体选择哪一种应有针对性；活动原则应突出开放性、主体性、挑战性；活动目标应致力于学生能力的培养，诸如自主学习的能力、获取知识信息的能力、创造性解决问题的能力等等。课堂教学活动多多益善，因为它好比是推动学生自主学习的发动机。
五、持之以恒，养成学生自觉学习习惯。
养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈对学习习惯的培养。采取课内与课外相结合。课内我对学生的要求是“言而有信，言出必行”。平时，鼓励学生踊跃发言，“只要举手的就是好学生，只要答问就会有进步”。并注意捕捉学生的创造性火花，记载并给予热情的鼓励，期待它燃成熊熊大火。课外，教师应教给他们学习的方法。习惯的力量是一种自然的力量。
语文自主学习习惯的养成，需要语文教师持久地培养，语文课上，给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力，并逐步达到自动化。
总之，小学生语文自主学习是新课程改革的一个方向，作为农村教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其好学乐学善学，才会促进学生自主学习。