摘要：在广泛组织开展问卷调查的基础上，认真分析归纳出大学生违纪的主要类型和行为特点，并从社会、家庭、学校以及学生自身等几方面详细论述了违纪行为产生的原因，从而为进一步研究大学生违纪预防措施提供理论依据。
关键词：大学生；违纪；研究
近几年来，随着高等教育办学规模扩大，高校在校生人数剧增，学生违纪现象时有发生，虽然这些违纪行为出现在个别大学生身上，但在学生中造成负面影响较大，扰乱了学校正常的教学、生活秩序。高等院校必须全面贯彻落实中央16号文件和教育部21号令精神，进一步加强和改进大学生思想政治教育和学生行为管理，加强学校内涵建设，健全各项规章制度，采取有效措施杜绝和减少大学生违纪现象，维护高校的稳定与发展，努力构建和谐校园。
1大学生违纪的主要类型
1.1政治违纪。政治违纪主要指个别学生政治态度消极、反对四项基本原则、非法游行、非法张贴大小字报、非法从事宗教活动、组织和煽动闹事破坏安定团结等行为。
1.2学习违纪。学习违纪在大学生违纪行为中占主要地位，包括：无故缺勤、考试作弊、剽窃研究成果等，其中考试作弊违纪行为较多。
1.3生活违纪。生活违纪所涉及的范围最广，往往容易引起群发事件，包括：酗酒、打架、偷盗、赌博等行为，违反宿舍、校园、图书馆等管理规定以及其他有损大学生形象的行为。
1.4心理违纪。主要指学生心理人格障碍、失常，在病态心理或变态心理情况下发生的违纪行为，往往表现为暴力自残或伤害他人等突发事件，必须引起高度重视。
2大学生违纪行为的特征
2.1具有提前预谋和共同实施的特点。高校学生违纪行为多与学习和生活有关，个别学生因对学习缺乏兴趣而导致学习成绩不理想，或者由于虚荣心较强而盲目追求奢侈生活，因此造成考试作弊与盗窃、诈骗等违纪行为的发生，从近年来看这些违纪行为向群发性发展，多是提前预谋、共同实施最终达到目的。
2.2具有情绪性和报复性的特点。个别学生由于经受挫折能力较差，很容易把受到挫折后产生的消极情绪发泄出来，且难以控制自己，有时毫不顾及事态可能扩大而造成的恶劣影响，甚至不惜动手伤人，往往表现出情绪性和报复性特点。
2.3具有隐伏性和突发性的特点。近年来，随着高校在校生人数剧增，而教学设施及后勤服务往往不能满足学生需要，存在心理问题的学生逐步增多，这些心理违纪行为具有隐蔽性和突发性，学校对这类违纪行为往往不能及时发现，违纪行为发生时难以及时消除，而造成较坏影响。
2.4具有高科技性的特点。随着计算机技术的迅猛发展，个别大学生因出于好奇而利用高科技技术，随意破坏网络安全运转，或在网络上截取有害信息、散布虚假信息等，这种违纪违法行为具备技术含量高、传播速度快、危害性大、侦破难度大等特点。
3大学生违纪原因分析
3.1社会因素的影响
3.1.1社会不正之风的影响。近年来，随着构建社会主义和谐社会各项制度的实施，给当代大学生提供了塑造优良品质的机会，但各种社会不正之风对大学生的人生观和价值观形成产生了消极影响；社会上分配不公的现象及一切向钱看的错误倾向，导致部分学生学习情绪低落、不思进取；党内暂时存在的一些官僚作风、贪污受贿、假公济私等腐败行为和社会上讲究排场、铺张浪费等不良风气的冲击，对当代大学生的人生观和价值观的形成起着消极作用。
3.1.2社会不良思潮的影响。随着改革的深入发展和社会主义市场经济体制的建立，在促进生产力发展的同时也造成一定的社会问题，如金钱至上思潮泛滥，社会伦理道德观念弱化，使学生脱离了社会主义初级阶段的社会现实，而追求高消费、信仰自由等，造成学生信念的动摇和信心的失落。
3.1.3西方敌对势力的影响。实行改革开放后，西方敌对势力加强对青年一代的思想渗透，积极推进和平演变战略，对当代大学生的政治思想观、伦理道德观和人生价、价值观的形成产生了极大的消极影响，不少大学生盲目接受西方思潮的影响，成为其违纪行为的思想基础和诱发因素。
3.1.4社会不良文化的侵蚀。目前我国文化市场主流是健康向上的，但也存在一些渲染迷信、纵欲、尔虞我诈、暴力形象等杂音，一些非法出版物如淫秽书刊、光盘充斥市场并流入大学生校园，刺激引诱他们走向犯罪。另外，学校周边的环境越来越复杂，学校周围的网吧、的吧、录像厅、旅店等服务场所，或多或少地将不良风气直接灌输给学生或吸引学生参与，导致学生违纪现象发生。
3.2家庭教育因素的影响。每个人都在一定的家庭中生活，良好的家庭环境使青少年的身心得以健康发展，而不良的家庭环境则往往成为一个人走上违法犯罪道路，家庭教育的不合理主要表现在以下两个方面：
一是父母无限制地满足子女的欲望。一些家长过分宠爱自己的孩子，想尽一切办法满足子女的要求，对那些不良的要求和欲望，也不加以制止，对他们的不良习气、行为听之任之，更有甚者是在发现他们有不良行为时还加以庇护。
二是家庭教育方法不当。有些家长教育子女方法简单粗暴、对子女经常是恶语相向、拳脚相加，使孩子没有感到家庭温暖，特别是当他们在工作或学习上遇到困难和挫折时，得不到家庭的同情和安慰，因而在思想上产生苦闷和烦恼，变得孤僻，情感冷漠，从而助长了学生不良行为的发展，为学生违纪违法埋下了祸根。
3.3学校管理因素的影响
3.3.1高校扩招的影响。随着高校扩招，在校生人数剧增，大学教育由精英教育向大众教育转变，大学生的素质参差不齐，整体素质下降。
3.3.2学校管理制度不健全。教育部新的高等学校学生管理规定出台后，各高校相继制定了配套措施，但许多制度流于形式，内容陈旧，不能有效地制止学生违纪现象的发生。特别是，高校学生教育管理中还存在着运行机制不通畅的薄弱环节，造成教育与管理脱节，不利于发挥教育与管理的各自优势和整体效应。
3.3.3对学生教育管理紧迫性认识不足。目前，高校普遍重视对学生的专业知识、专业技能的教育和培养，但却在一定程度上放松了思想道德教育和日常行为管理。有的管理干部把“素质教育”与“个人自由”简单地划起了等号，强调学生“个性发展”，更有甚者认为学生是消费者、是上帝，高校工作人员就是服务人员，一味地追求让学生满意，结果适得其反。
3.3.4对违纪事件处理不及时，不能起到警示作用。违纪事件发生后，由于要经过取证、告知等程序，往往无法立竿见影，甚至出现对违纪事件查处不严的现象。另外，在处理违纪学生时，个别院（系）考虑到影响年终考核，有包庇学生之嫌，处理结果轻描淡写，或者处理后不及时公布结果，使违纪学生产生侥幸放纵心理，对其他同学也起不到警示教育作用。
3.4学生自身因素的影响
3.4.1缺乏良好的行为习惯和道德水准。一些学生受家庭、社会等各方面因素的影响，没有树立正确的人生观、价值观、世界观，思想意识淡薄，道德修养低下，为人处事以自己的主观意愿为主，以个人利益的实现为行为准则，以个人的好恶作为行为指南，很少考虑他人利益或法律法规，因此容易引起行为失常而造成违纪。
3.4.2不良心理因素的影响。大学生远离父母踏入高等学府时，往往对自己期望很高，在这个陌生的环境中，他们感到新奇、刺激，但同时也感动失落、寂寞、空虚，在遭受挫折或打击时，往往造成心理失衡，产生心理障碍甚至发展成为疾病。
3.4.3学习目的不明确，进取心不强。个别学生学习目标不明确，无长远规划，只满足于目前现状，对待学习和生活抱着一切都无所谓的态度，毫无进取心，学习上不主动钻研，工作上漫不经心，生活上随波逐流，没有自己的思想和思维，缺乏分析问题、解决问题的能力。在课余时间的利用上也存在较大的误区，许多学生在课余时间既不参加学校各级组织举办的各种活动，也不利用课余时间去学习，往往把这部分时间都浪费在上网聊天、打游戏上，不光虚度年华而且浪费了大量物力财力。
3.4.4法制观念淡薄，纪律意识差。当代大学生求知欲强，急于成才，但治学能力差；关心改革，急于成功，但辨别是非能力差；精力充沛、乐于助人，但自我约束能力差。因此，必须采取有效措施加强学生法制教育和校规校纪教育，使学生自觉养成遵纪守法的良好行为习惯.
参考文献
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[3]闫超栋.高校学生违纪现象分析与探讨[J].教学育人，2005（Z2）.
作者简介：尚敏（1971~），男，讲师，山西大同人，河南省素质教育研究会会员，长期从事思想政治研究工作。
基金项目：全国教育科学“十一五”规划课题（FIB060370）；河南省科技攻关项目（0624480017）；河南省高等教育省级教学改革研究项目（227）。