云南省曲靖市麒麟区人民医院655000
【摘要】目的：分析眼科护理中增加健康教育的应用效果。方法：选择我院接收的眼部疾病患者110例，按护理方法差异分为常规组（n=55，实施眼科护理）和教育组（n=55，在眼科护理基础上增加健康教育）。对两组患者护理后的心理状态及眼部健康知识掌握程度进行分析。结果：教育组SDS评分、SAS评分均低于常规组，且眼部健康知识掌握程度的优良率更高，数据差距均显著（P＜0.05）。结论：对眼部疾病患者实施眼科护理时，增加健康教育，可以帮助患者疏导消极情绪，提升其眼科健康知识的掌握情况，具有良好的应用效果。
【关键词】健康教育；眼科护理；应用分析
随着娱乐方式逐渐多样化，眼科疾病发病率也在逐年上升，其包括干眼症、结膜炎、白内障等常见疾病，由于眼睛是人体重要的视觉器官，一旦发生病变，对于患者日常生活与工作都会造成严重影响，因此，需要对该类疾病患者进行及时的治疗与护理[1]。本研究以我院眼科疾病患者为例，分析在眼科护理中强化健康教育的应用效果，现有报道如下。
1资料和方法
1.1对象资料
选择2016年4月-2019年4月期间我院接收的110例眼部疾病患者为研究对象，采用双盲法将其分为常规组和教育组。其中常规组55例，男性30例，女性25例，年龄11~73岁，平均年龄（41.27±4.73）岁；干预组55例，男性28例，女性27例，年龄9~76岁，平均年龄（43.20±4.31）岁，患者一般资料数据差异不显著（P＞0.05）。
1.2护理方法
常规组实施眼科护理，即护理人员根据不同症状采用相应的护理措施，包括用药指导、饮食干预、眼部护理等。教育组在眼科护理基础上强化健康教育，其内容主要包括入院健康宣教、术前健康宣教及术后健康宣教，具体方法为：
（1）入院健康宣教：患者入院时，护理人员应主动、热情地迎接，将其引导至相应病房，在过程中需向患者介绍医院环境、设备设施以及注意事项，帮助其了解医院的作息时间及相关制度，减少患者对医院的抵触感，提高治疗依从性。护理人员引导患者家属办理住院手续，同时了解患者基本情况，包括病情发展情况、心理状态、接受能力等，关注其情绪变化，若其存在心理压力，护理人员应为其讲解疾病的基础知识，疏导患者不良情绪。
（2）术前健康宣教：术前护理人员应耐心、全面地向患者讲解治疗的方法、目的、重要性，介绍为其治疗的医生情况及以往成功治疗的案例，消除患者质疑与不安。为确保手术顺利进行，护理人员应告知患者手术基本步骤，如备皮、结膜囊冲洗、泪道冲洗等，叮嘱患者应当注意的事项，指导其做好个人卫生。
（3）术后健康宣教：护理人员应指导患者保持正确的卧床体位，从而保护术眼不受影响，如行视网膜脱落术的患者，取俯卧位有助于修复脱落网膜。同时护理人员应指导患者正确的咳嗽、咳痰方式，向其讲解保护术眼的重要性。此外，患者住院期间的饮食也应在护理人员指导下进行，患者宜多食用富含粗纤维和营养物质的食物，对于刺激性、硬质食物禁止食用。患者出院后，护理人员做好出院指导工作，教导其自我护理的相关技能，如眼球按摩法、滴眼液使用方法、自我检测眼压法等。
1.3评价指标
评估两组患者护理后的心理状态，采用SDS抑郁自评量表和SAS焦虑自评量表进行评分，分值越高，代表患者抑郁、焦虑程度越严重。同时对其眼科健康知识掌握程度进行评分，满分为100分，评价指标：①优：80~100分；②良：60~79分；③差：0~59分；④优良率：（评价为优人数+评价为良人数）/总患者人数×100%。
1.4统计学方法
运用PASWStatistics17.0.2软件对计数资料及计量资料进行统计学分析，以“%”，“”表示，卡方、t检验，P＜0.05表示数据差异显著。
2结果
2.1两组患者心理状态分析
教育组SDS评分、SAS评分均低于常规组，评分差异具有显著性（P＜0.05），详见表1：
2.2两组患者眼科健康知识掌握程度分析
教育组眼科健康知识掌握程度的优良率高于常规组，两组数据具有可比性（P＜0.05），详见表2：
3讨论
眼科疾病是主要发生在视觉系统，包括眼球及相关组织上的疾病，由于众多娱乐方式的出现，眼睛的负担相应增加，眼科疾病患者数量也日益增多[2]。眼睛作为人体沟通外界的重要器官，其发生病变会对患者生理与心理造成极大损害，因此需要对其实施有效的治疗与护理手段。
常规眼科护理是护理人员根据不同症状采用相应的护理措施，如用药指导、饮食干预、眼部护理等[3]。应当注意的是，常规眼科护理往往不会对患者进行有效的宣教，导致其治疗依从性较差，治疗效果也受到影响。
本研究提出在眼科护理中强化健康教育。众多研究证明治疗工作能否正常开展取决于患者的治疗依从性，而影响治疗依从性的因素较多，如患者对疾病的认识、对治疗手法的认知、对医护人员的信任等。健康教育就是将相关知识运用图片、视频、资料等方式传递给患者，帮助其建立健康观念，从而在治疗过程中自觉遵照医嘱[4]。本研究结果证明采用该方法的患者比常规眼科护理的患者SDS评分、SAS评分更低，眼科健康知识掌握程度更佳，数据差异显著（P＜0.05）。
综上所述，对眼科疾病患者实施护理时，强化健康教育，可以有效改善其心理状态，帮助其更为完善地掌握眼科健康知识，从而实现自我护理，提高治疗效果，在临床上具有极高的使用价值。
参考文献
[1]海旭虹,赵伟,陈蕾.健康教育在眼科护理中的应用分析[J].当代医学,2017,23(17):183-185.
[2]覃登念.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2017,4(98):280-280.
[3]吕杰,战丽丽,李艳华,等.个性化健康教育在眼科门诊患者中的应用[J].中国卫生产业,2017,14(6):27-28.
[4]程海芳.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J].中国卫生产业,2017,14(6):25-26.