导读:本文包含了苏轼词论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:苏轼,旷达,儒家,自我,思想,精神,体改。
苏轼词论文文献综述
张璐[1]（2019）在《统编版八下苏轼词群文阅读教学设计》一文中研究指出古诗词作为中华优秀传统文化的载体,将其设计为群文阅读教学,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》所提课程理念的要求,也能够充分调动学生的主动性与积极性。本论文以统编版教材八年级下册苏轼词《卜算子》作为切入点,探讨群文阅读概念关键词的理解、议题的确立、内容的选择以及活动的设计,从而切实提升学生的语文学科核心素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
朱冬[2]（2019）在《苏轼词对儒道精神的继承研究》一文中研究指出苏轼是我国北宋着名的文学家,他一生官场沉浮,写下了大量经典的诗词,其中不乏对于儒道精神的继承,儒道精神是苏轼人生和文学的重要指导思想,本文从苏轼的儒道精神渊源、苏轼词中儒道精神的继承表现、苏轼词中儒道精神的当下启示叁方面探讨苏轼词中的儒道精神。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
唐楚涵[3]（2019）在《论苏轼词中的四种自我排解模式》一文中研究指出在谈到苏轼词的时候,我们往往首先想到乐观旷达的豪放风格。这也是大部分人喜好苏词的直接原因,无论在政治、生活、精神上面临怎样的孤独与困境,苏轼始终能以自己所独有的性格与文化特质来将其排解。在过去对此的研究中,研究者往往单独对其词中显露出的某一特质——如自由、乐观、出世倾向——来进行研究,而笔者认为这些特质的展现应当是有具体"途径"的。本文的目的就是研究这些"途径",即研究苏轼在触及困境之后的不同的自我排解模式以及这些模式产生的文化底蕴与苏轼个人的时空背景。本文在精读与作品分析的基础上主要总结列举了"生活乐趣"、"对现实的疏离"、"对道的体悟"、"寄希望于未来"等四种模式,不完全之处,望观者不吝赐教。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
王刚[4]（2019）在《浅析苏轼词的“自我超越”意识》一文中研究指出北宋时期,宋词的突破可谓一大亮点,苏轼是其中的代表词人。苏轼深受佛、儒、道叁教的影响,青年的意气风发,中年的愈挫愈勇以及老年的达观淡薄造就了苏轼的超然词风,实现了"自我超越"。本文从原因、表现和价值叁个维角度对苏轼词的"自我超越"意识作初步论述。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
吴钩[5]（2019）在《看苏轼词怎么写文娱节目的报幕词》一文中研究指出70后的朋友应该记得,我们读中小学时看文娱汇演,在各个节目登场之前,总是会有一个或一对报幕员出来报幕。他们朗诵出来的报幕词,基本上都有着相同的文风。怎么形容呢?我觉得,如果世界上有一种非常矫情、虚伪、华丽、诗化、抒情化的文体,那便是报幕词了,不知现在的文娱汇演(本文来源于《喜剧世界(上半月)》期刊2019年10期）
邢继扬[6]（2019）在《简论苏轼词中隐逸情结的产生原因及叁重境界》一文中研究指出隐逸文化在中国古代文人心中根深蒂固,北宋时期党争严重,隐逸风气盛行。作为文坛领袖,苏轼推动词体改革,扩大了词的表现内容,使得崇慕陶潜、表现归隐避世的志趣也可纳入词中,这些是苏轼词中表达隐逸情结的前提条件。根据不同的发展阶段,可大致将苏轼的隐逸情结划分为叁重境界:落寞失志、借物抒怀的隐逸,此境界一;随缘自适、寄情山水的隐逸,此境界二;物我两忘、神与物游的隐逸,此境界叁。分析这叁重境界,有助于更深入地理解苏轼的艺术成就,更全面地了解苏轼的一生。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年27期）
周磊[7]（2019）在《苏轼词中蕴含的人生经历》一文中研究指出苏轼作为北宋时期的着名文人,留下了很多脍炙人口的优秀作品。苏轼创作的作品与其人格魅力和内在情感能够将苏轼的人生态度和人生阅历进行真实的反应,对后世的词创作具有深远而又广泛的影响。本文对苏轼人生经历对其思想及作品的影响进行深入分析和探讨。(本文来源于《作家天地》期刊2019年16期）
王东林[8]（2019）在《苏轼词之豪放的窥探》一文中研究指出目前,我国对古代诗词鉴赏及研究日益开展,"苏轼"作为北宋着名诗词家、政治家,其思想独到、个性鲜明,其词从历史及艺术角度都具有一定价值意义。本文通过对苏轼词之豪放的窥探进行分析研究,主要采用人物概述、史料分析、词句举例等方式,对苏轼词的豪放特征及形成进行具体阐述,为下一步工作开展奠定坚实基础。(本文来源于《北方文学》期刊2019年21期）
王成海[9]（2019）在《论苏轼词中的“梦”意象》一文中研究指出苏轼词中"梦"意象的词表现内容丰富多样,本文试从"梦"意象的呈现情况,功能特色,以及"梦"意象的思想渊源来论述苏轼词中"梦"意象。从而分析"梦"意象词作中所体现宿舍独特的人生经历与感悟。(本文来源于《北方文学》期刊2019年20期）
邱美琼,向玲[10]（2019）在《日本学者保苅佳昭的苏轼词研究》一文中研究指出日本学者保苅佳昭对苏轼词的研究,主要体现在叁个方面,一是对苏轼诗词观的探讨,他通过大量的诗词比较苏轼对于诗词创作方法和内容的选择,观察苏轼对这两种文体的主观把握;二是对苏轼词中高频率意象的分析,将苏轼与其他人、苏轼自己前期和后期意象的使用进行比较,考察苏轼人生态度的变化;叁是对苏轼词作中一些待考或编年有争议的创作时间进行考证,这些考证,立足于大量的文献资料,并努力探寻文献与文本之间的可能联系。保苅佳昭对苏轼词的研究,既借鉴我国本土的研究,又有自己的特色,并不断延伸与充实,成为苏轼词研究的重要组成部分。(本文来源于《前沿》期刊2019年03期）
苏轼词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
苏轼是我国北宋着名的文学家,他一生官场沉浮,写下了大量经典的诗词,其中不乏对于儒道精神的继承,儒道精神是苏轼人生和文学的重要指导思想,本文从苏轼的儒道精神渊源、苏轼词中儒道精神的继承表现、苏轼词中儒道精神的当下启示叁方面探讨苏轼词中的儒道精神。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
苏轼词论文参考文献
[1].张璐.统编版八下苏轼词群文阅读教学设计[J].课外语文.2019
[2].朱冬.苏轼词对儒道精神的继承研究[J].北方文学.2019
[3].唐楚涵.论苏轼词中的四种自我排解模式[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[4].王刚.浅析苏轼词的“自我超越”意识[J].延边教育学院学报.2019
[5].吴钩.看苏轼词怎么写文娱节目的报幕词[J].喜剧世界(上半月).2019
[6].邢继扬.简论苏轼词中隐逸情结的产生原因及叁重境界[J].名作欣赏.2019
[7].周磊.苏轼词中蕴含的人生经历[J].作家天地.2019
[8].王东林.苏轼词之豪放的窥探[J].北方文学.2019
[9].王成海.论苏轼词中的“梦”意象[J].北方文学.2019
[10].邱美琼,向玲.日本学者保苅佳昭的苏轼词研究[J].前沿.2019
论文知识图
