——一个园长对教师专业发展的呼唤
张英重庆市大渡口幼儿园400000
教师是一个要求人终身学习和不断进取的职业。职前接受的教育只是一个起步，而日后的成长与发展，更多地要在每天的教育实践中不断体验、感知和积累，并内化成为自身的职业发展动力。在这样一个经受磨砺的过程中,坚持积极好学的进取精神是造就优秀教师的根本。
何为幼儿教师专业发展？在我看来，就是教师在日复一日、年复一年忙碌而琐碎的工作中，对时时刻刻围绕在你身边的孩子们付出足够的爱心、细心和耐心，同时，还要有方法、有策略、有智慧地引导他们去活动、去体验、去发展。教师的专业理念、专业知识、专业能力、专业态度在这样一个“知、行、思”相互交融的主体性发展过程得到了不断提升和完善。
一、专业理念——教师专业成长的灯塔
什么是专业理念？“以幼儿为本，树立科学的儿童观、教育观、课程观……”等理论耳熟能详，但如何转化成行动？要做到“四个正确”：
1.正确理解和认识自己的职业——时刻想着自己是教师。要严格遵守一切规章制度，踏实严谨，言行一致，为人师表；悦纳包容同事，善于团队合作；热情适度对待家长，有礼有节。
2.正确对待幼儿——关爱、尊重、接纳、理解每个孩子。对每个孩子要平等公正，在生活、学习上给予他们更多的照顾和帮助；尊重孩子年龄特点和个体差异，面对孩子犯下的错误，试着去倾听、去理解，并学着去帮助他们，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。
3.正确对待保教工作——树立“保为先、教为重”的保教并重意识。
（1）树立现代保育观念。改变过去“睡得香，吃得饱，长得高”的“生物保育模式”为“睡得香，吃得合理，长得美，玩得好”的“生理——心理——社会”整体保育模式，从传统的“保护身体发育”扩展到促进幼儿个性发展和社会适应性能力的发展。
（2）了解幼儿教育的特点，注重在生活、游戏、运动、学习等一日活动中培养孩子良好的习惯、兴趣、情感和性格。
4.正确调整心态——遇事冷静，心态平和。要不急躁，注意控制自己的情绪，从自身找原因，主动向园长、同伴交流和倾诉，获得理解与支持、帮助和指导。
二、专业知识——教师专业成长的原料
要做一个终身学习者，不断丰富自己的科学文化知识、幼儿发展知识和保育、教育知识，并将知识积累转化为实践智慧。要做到“四个主动”：
1.主动学习：学习专业书籍，养成每天看三十分钟专业书的习惯，摄取多方面的教育信息；学习老教师经验，主动向同伴请教，寻找规律性的东西。
2.主动思考：遇事多想一想原因是什么、成功的经验有哪些、问题怎样解决等，让思考成为一种习惯，并适时制定补短计划。
3.主动尝试：尝试模仿别人成功的活动、好的带班方法等；尝试创新，并勤记录自己的尝试，积累经验。
4.主动争取机会：争取学习的机会、观摩的机会、展示的机会等等。
三、专业能力——教师专业成长的养分
1.苦练基本功，包括弹、唱、跳、画、写、说等方面。艺多不压身，要做到站起来能说、坐下来会写。
2.全面提升保教实践能力。
（1）班级管理能力：建立常规，保证一日生活顺利开展。尊重年龄特点，采用适宜方法，如“榜样激励法”、“环境创设提示法”、“儿歌、歌曲巩固法”、“游戏引发兴趣法”、“表扬奖励强化法”、“问题发现讨论法”等，把常规要求内化为孩子的行为，让自己带班能够井然有序、得心应手。
（2）自我反思能力：行为内省，提升保教实践智慧。反思是教师自我发现、自我评价、自我批判的思维活动。提高自身的反思能力，是每个教师必备的一种素质。“日常活动中的个案反思”、“教育教学活动反思”、“教育叙事案例反思”都是反思的内容，并要有所侧重性地反思成功、反思失败、反思随机、反思幼儿。
（3）家园合作能力:尊重引领，实现家园共育。家长是幼儿园的合作伙伴，教师应采用有效的家园互动策略，尊重家长，用专业的思想和方法去引领家长。
四、专业态度——教师专业成长的动力
“做一名优秀的幼儿教师”是每个入职初期教师的理想。当面对问题幼儿束手无策、面对“复杂”的人际关系苦恼不已、面对繁琐工作不堪重负时，什么能让自己坚定信心，尽快走出迷茫和困境？——专业态度。
1.有积极的专业感受。面对困惑与疑虑，不要着急，明白这些问题是每个教师必然会经历的，它会伴随时间的推移和自身阅历的增加逐渐减少。要坚定自己的信念：一定能做个好老师。
2.有可行的专业规划。有专业理想的教师一定会在不同阶段确立可行的专业成长目标和发展规划，对自己和自己所带的孩子有发展的期望和要求，并通过各种努力去实现它。
3.有高尚的专业情操。不怕挫折，迎难而上；充分准备，减少失败；勤于实践，勇于创新。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿每一个教师在专业成长的路上，以满腔热情的爱心、虚心好学的诚心、战胜困难的恒心、敢于胜利的信心，顺利起航，一路前进。