◆刘岩山东省平度市同和中学266700
一提起作业，大部分学生会感到很头疼，所以，老师布置作业后，有抄袭的、潦草应付的、偷工减料的、雇人AI写作的、复制粘贴的，更甚者有的学生干脆来个“没听见”、“不会做”或“忘记写了”等等理由，拒不交作业。作为思品课教师，我一直不断思考并反复实践，希望通过更好的方式让学生期待作业、喜欢作业，让老师通过作业不仅能了解学生对知识的掌握情况，更能了解学生的心理发展状况，从而有的放矢地进行教育，实现课上课下有机融合，达到理想的教育目的，这其实也是初中思品教育的本真功能。
传统的作业方式是老师规定题目和要求，在规定的时间内完成上交，老师批阅后划出等级，然后再根据学生对知识点的掌握情况在课堂上点评。通过几年来的实践探讨，笔者尝试打破传统的方式，在每学完一单元后，由学生自己选择作业的形式和题量，可以是小调查、访谈、倡议书、小论文，也可以根据所学单元的内容选择新闻资料，自己设计问题自己回答，也可以写点心得体会……小小作业本，展示了孩子们的特长，张扬了个性。不管是学生还是教师，每次翻开作业本，都会有意想不到的收获。
【案例一】
翻开洁的作业本，如她的名子，字写得清新整洁，内容是针对《人与大自然和谐相处》这一单元所做的班级环境调查报告，并且对班级的环境卫生工作提出了一些可行性的建议。例如：班内不设垃圾桶，“个人自扫门前雪”，自己周围的卫生自己管，可回收垃圾放到班内指定的地方，定期由专人送垃圾回收站，所得收入奖励卫生标兵……
回复：建议真的不错，这几天我正苦恼班内的环境卫生问题，你这个环境小专家给我送来了“及时雨”，我得代表全班感谢你，继续努力！
效果：采纳洁的部分建议，在班委中通过，实施一段时间，收到了良好的效果，班级卫生评比每次都是优。
【案例二】
打开雯的作业本，眼前总是一亮，字写得工整、漂亮，又是一次很有创意的作业，题目是《弘扬法制精神，共建和谐社会》的手抄报。图文并茂，除了落实课堂所学知识以外，又加上了很有教育意义的幽默小故事……可读性很强，看来下了不少功夫。作业后面还给我留了一段话：老刘，这份作业用了我接近两个小时，不过受益匪浅，这次该表扬表扬我了。
回复：画了一个大拇指和一张笑脸。又写道：点赞了，学海无涯，继续努力，别太得意。这次考试成绩进步幅度不大，赶紧想办法，我很着急。
效果：通过作业本，感受到了雯的阳光心态和不服输的劲头，偶尔还在作业本中整出几句英语，明显感到她的英语成绩在稳步提高，感觉自己的英语水平也在提高，真的是相互学习、共同提高。
【案例三】
打开梅的作业本，有一段话：老师，原谅我这次作业没做，因为我从没有感受到家庭的温暖，我没法做。
这是学了《家，温馨的港湾》后要求写的一次作业。这个孩子在小学时父母先后去世，寄养在大伯家。
回复：谢谢你的坦诚和对我的信任，我很理解你的心情。其实，每个人的一生都不会是一帆风顺的，都会遇到困难和逆境，关键是我们应学会勇敢面对。你应该庆幸父母给了你生命，更应该庆幸善良的大伯一家对你的养育之恩……有时间找我，咱俩一起聊聊。想开了就把作业补上，要用心去做。
效果：一段时间的交流，孩子变得很开朗和自信，积极参加班级的各种集体活动，成绩稳步上升。有时和我开玩笑说：老班，给你改个称呼，叫你老师妈妈吧。“行啊，我当然愿意，反正你们给我的称呼也不少了，再说我早把你们当成我心目中可爱的孩子。”此时的我心里有说不出的感动，真的，还有什么奖赏能比学生的进步和对老师的肯定更高呢？我很满足。
【案例四】
翻开民的作业本，字迹潦草，短短几行，是在应付作业。不过有这样的留言：老班，我这两天很烦，做什么也没心思，你肯定知道，我喜欢上邻班的一个女孩，她很优秀。我知道我不应该，可我就是喜欢，怎么办？
回复：哦，很正常的事情，我上学时也遇到过类似的事情，不过当时我们冷处理了一段时间后，发现许多想法都发生了变化，再后来，我们都把精力放在了学习上。我知道你喜欢的那个女孩，确实很优秀，你真的很有眼光。不过，这么优秀的女孩喜欢你，也说明咱有过人之处。不是老师揭你的短，你的学习成绩挺“垃圾”的，要努力。也建议你冷处理一下，把主要心思放在学习上，期待你的进步。
效果：一段时间的交流，了解到两个孩子交往不再那么频繁，民的成绩也在提高……
通过小小的作业本，教师和孩子们传递着彼此的爱、信任、理解和尊重，分享着彼此的喜悦、成功，分担着彼此的烦恼、忧愁。不知不觉中，孩子们多了开朗和自信，懂得了责任和担当。相信在这块充满阳光和雨露的绿地上，有我们和孩子们的用心经营，必然会结出丰硕的果实！