新疆乌鲁木齐市第48小学830000
摘要：趣味性是能使人感到愉快，能引起兴趣的特性，要想让学生对数学产生兴趣，就必须把学生从枯燥无味的题海中解脱出来。在数学教学中，只要把封闭式练习加以改良，就会变成更有趣、富有挑战性的开放式练习，使学生有机会运用一系列思考策略进行活动，以巩固和实践相关的知识和技能，发展数学思维能力，使他们由模仿走向创新。
关键词：小学数学开放性趣味性
数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地掌握数学知识，而且能获得进行创造性思维的能力。练习是课堂教学中不可或缺的环节，同时也是课堂教学中重要的流程，是促进学生学习知识、运用知识、巩固知识、发展智力的重要手段。心理学研究表明，小学生注意力的最佳状态不超过30分钟，在紧张的新知学习后，安排巩固练习，教师要在“趣”字上下功夫，以“趣”促学，才得取得事半功倍的效果。小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。
一、课堂练习要有趣味性，拓展学生的探索能力
趣味性的练习，是使学生产生学习兴趣的重要途径。新颖有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动积极性。学生对所学知识产生浓厚的兴趣，在学习过程中获得成功的体验，就会有主动参与数学学习活动的强烈欲望。
二、趣味练习巩固学生的学习能力
在教学中，教师应该设计趣味性的练习，诱发学生的好奇心理，让学生有欲望对相关知识进行探究。在学生有了一定的学习兴趣，养成良好的学习习惯，学生进入高年级之后，教师的教学重点大部分都会放在培养他们的学习能力之上，当然学生的学习能力培养，也并非是一朝一夕的事情，对于数学学习来说更是如此，在课堂上小学生学习的知识是有限的，大部分知识的获取都来自于课下的巩固练习，这也是培养学生能力的关键环节。教师设置练习题目的时候注重趣味性的时候，就是对学生能力培养的一种好方法。
如在巩固“平行四边形和梯形”的知识，进行练习时，教师就可以安排学生自制一个平行四边形或是梯形物件，更好地理解二者区别，提升学生自主探究和学习数学知识的能力。例如，教师可以先把学生分为若干个小组，在每节课进行课堂练习的时候，以每一组学生为单位，在黑板上写好计算题，让每一个学生都自己独立完成，之后让每组学生自己讨论答案的对与错，教师可以让其中两组选出一名代表到黑板上进行“跑步”比赛，看看哪组做的题目又快又多，教师进行表扬。通过这样的课堂练习方式，不仅能够提升学生做习题的兴趣，而且还能让他们在教师营造的快乐轻松的氛围中完成对于所学知识的巩固。
三、开放性练习在小学数学中的重要性
小学数学课程标准中提出的是“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。由此可见，对学生的数学素养又提出了更高的要求。这就需要我们设计更加开放性的练习设计，让孩子们在活动中积累经验，学习数学。
1.例如条件和问题同时开放。
A.封闭式：妈妈去商店买2元一只的杯子，她付给售货员20元钱，找回了2元，问妈妈买了几只杯子？
B.开放性：妈妈去商店买杯子，杯子的价格有2元一只与3元一只两种。她付给售货员20元钱，找回了2元。请指出妈妈买杯子的所有可能。
B题的可能有：买一种杯子：（20－2）&pide;2＝9（只）或（20－2）&pide;3＝6（只）；买两种杯子：3元的买2只、2元的买6只或3元的买4只、2元的买3只。
2.例如：人教版六年级下册“圆柱体积计算的应用”数学练习中，教师以教材为依托，补充了一组题目：（1）请写出求一个圆柱体的体积需要哪些已知？（2）请自主编一道已知底面半径和高，求圆柱体积的应用题。（3）请编一道底面直径与高相等，求圆柱体积的应用题，并作答。（4）在一个棱长为16厘米的正方体钢材中，车一个最大的圆柱体零件，零件的体积是多少？要求学习能力较差的同学做完（1）、（2）题即可，中等生做完（1）、（2）、（3）题即可，而学习能力较强同学可以尝试完成第（4）题。同时，每个同学在完成自己任务内题目后，可以向更高层次题目挑战。
以上举例，主要是想说明怎样把现行教材中的封闭式练习通过改良转化为开放性练习。从而给学生的思维创设一个更广阔的空间，激发学生的创新意识，使学生逐步养成创新习惯。
练习的趣味性能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程。练习的开放性能给不同层次的学生提供更多的参与机会、成功的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展。
参考文献
[1]王榕榕精心设计练习构建高效课堂[J].小学教学参考：数学版，2018年，02期，62-63。
[2]朱靖然以趣促学,注重实效——刍议数学练习的趣味性设计[J].数学大世界（下旬版），2017，（2）。
[3]赵丽娟小学数学练习要有趣味性和开放性[J].数学学习与研究，2015，（20）：158。