导读:本文包含了高校教师职务聘任制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:聘任制,职务,高校教师,高校,教师,队伍建设,人力资源管理。
高校教师职务聘任制论文文献综述
危波[1]（2016）在《福建省高校教师职务聘任制改革的问题及对策》一文中研究指出福建省全面推进高校教师职务聘任制改革,取得阶段性成果。文章通过跟踪研究省内若干不同类型高校的教师职务聘任制改革实施进程,对存在的问题进行梳理分析,并比较研究正反两方面的实践经验,为高校进一步深入推进教师职务聘任制改革提出相关对策。(本文来源于《教育评论》期刊2016年08期）
黄京[2]（2014）在《浅析高校教师职务聘任制的发展与阻力——以福建省高校自主评聘改革为例》一文中研究指出以近期福建省实行高校教师等专业技术职务自主评聘改革为例,浅析其在高校教师职务聘任制改革中所具有的借鉴意义。其中既分析了岗位设置、自主制定聘任条件等举措的新特点,也指出改革仍存在的弊端和局限性,以期为高校教师职务聘任制改革提出新的思考。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2014年06期）
王秋英[3]（2013）在《论职务聘任制背景下高校教师专业发展的对策》一文中研究指出教育是国之根本,教师是学校之核心。为了提高教育水平,结合聘任制改革,高校教师必须从学校和个人两个层面促进自身的专业发展,提高教师个人的教学水平和科研能力。(本文来源于《职业教育研究》期刊2013年06期）
范明,刘幸菡[4]（2012）在《深化教师职务聘任制改革 推进高校师资队伍建设》一文中研究指出2005年9月,北京市人事局、北京市教育委员会联合发布《关于试行高等学校教师职务聘任制有关问题的通知》(京人发[2005]37号),明确提出了北京市属市管高校实行教师职务聘任制改革的指导思想、目标、基本原则及相关政策措施。北京工业大学自"十一五"期间初步构建了教师职务聘任政策框架,在推进专业技术职务聘任制改革的道路上进行了广泛的基础性探索和诸多(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2012年11期）
左行勇,葛鹏,徐谡[5]（2012）在《完善高校教师职务聘任制 推进高水平师资队伍建设》一文中研究指出创建世界一流大学和高水平大学的关键是高水平教师队伍建设。建设高水平教师队伍的根本是人事制度的改革与创新,重点在改革和完善教师职务聘任制。本文以电子科技大学为例,通过分析现行教师职务聘任制度以及面临的问题,探索建立更加科学合理、适应学校发展要求的教师职务聘任制,引导教师潜心教学科研,鼓励中青年优秀教师快速成长,推进高水平师资队伍建设。(本文来源于《中国高校师资研究》期刊2012年01期）
赵翠英[6]（2012）在《如何有效推进高校教师职务聘任制改革》一文中研究指出2005年,北京市人事局和北京市教委联合就市属市管高校开展教师职务聘任制改革工作进行了部署并下发了重要文件,北京市市属市管高校教师职务聘任制改革的大幕由此拉开。一、高校教师职务聘任制实施的必要性1.实施教师职务聘任制改革是建设高水平大学的需要。从高等学校的数量和在校学生的人数来看,目前我国已经成为高等教育的大国。然而,纵观世界各国高等教育的发展,(本文来源于《人力资源管理》期刊2012年01期）
井晓英[7]（2011）在《推进高校教师职务聘任制改革探析》一文中研究指出高校教师职务聘任制是高校人事制度改革的核心。现在高校教师职务聘任制度存在不少弊端,如观念滞后,评价体系不够完善,考核机制不健全,等等。对此应确立高校教师职务聘任的基本思路,即合理设置岗位,推行科学的评价体系等,这应是推进高校教师职务聘任制度改革的有效途径。(本文来源于《教育探索》期刊2011年06期）
莫德辉[8]（2011）在《基于人力资源管理视角的我国高校教师职务聘任制研究》一文中研究指出21世纪的竞争是知识的竞争,而知识竞争的根本在于人才的竞争。在这场没有硝烟的全球人才争夺战中,无论是以美国、日本、德国等为首的发达国家,还是以中国、印度、巴西等为代表的新兴国家和发展中国家,都把人才培养列为国家战略发展规划,力争靠人才优势在科技、经济、军事等领域走在世界前列。而高校是人才培养的摇篮,高校教师肩负培养人才的重任。如何实现高校教师管理体制和效果与人才强国、人才强校的战略高度统一,是国家和高校需要尽快解决的重要问题。受传统观念的影响,过去我国的高校教师实行终身制。高校教师职务和职称上能上不能下,身份上能进不能出,薪酬上实行一刀切,考核流于形式,晋升论资排辈,缺乏有效的约束和激励机制,部分教师对工作缺乏积极性和热情,进而让社会大众一致认为高校是一个工作轻松、舒服的地方,这种恶性循环导致高校的发展受到严重制约。针对高校等事业单位存在的问题,近几年国家着手对事业单位进行人事制度改革。借鉴美国、德国、日本等发达国家高等教育普遍做法,对高校教师聘任制度进行稳步改革。逐步推行岗位设置和高校教师全员聘用改革,打破高校传统用人模式,对高层次人才引进和调动教师积极性等方面带来了一定的积极作用。但聘任制改革实施中也出现了一些还无法解决的问题,如岗位设置不明确、考核评价机制不完善、薪酬体系缺乏激励效应、晋升机制不健全、社会保障体系缺失等方面的问题。要在高校建立起真正的职务聘任制,可以人力资源管理理论为指导,继续深化和完善我国高校教师聘任制度。本文从人力资源管理的视角出发,阐述了人力资源管理及其理论的内涵和特征,剖析了我国当前高校人事管理工作的特点,回顾了高校教师聘任制改革的历程,通过与国外高校教师聘任制进行比较,总结分析出我国高校教师聘任制存在的一些问题。最后,从人力资源管理理论出发,结合我国高校人力资源管理的实施情况,总结了高校教师聘任制改革要从深化教育体制改革和健全内部管理机制两个方面着手,提出了高校教师聘任制的落实必须尽快健全相关社会保障体系和法律法规建设的建议；提出了高校要科学设置岗位、对教师实施岗位管理、完善考核评价体系和加大监督执行力度、改革薪酬分配体系、充分激励和合理约束相结合、推行量化评审的职称和职务晋升机制等建议。(本文来源于《华中师范大学》期刊2011-04-01）
程鹏,罗汉春,林林[9]（2011）在《新形势下关于高校教师职务聘任制改革的认识与思考》一文中研究指出高等教育改革中最引人关注的莫过于高校教师聘任制改革了,它破除高校有史以来的教师职务终身制,把高等教育改革推向了新的发展阶段。2010年全教会的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,在高校教师队伍建设方面提出了更高的要求,如何更好的完成教师职务聘任制改革,是我们应该思考的问题。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2011年08期）
董凯静,张振军[10]（2011）在《健全高校教师职务聘任制,促进师资队伍建设》一文中研究指出随着高等学校人事制度改革的深入,我国高校在管理体制和运行机制上暴露出许多与社会主义市场经济不相适应的矛盾和问题,制约了高校进一步发展。进一步健全教师职务聘任制,以"人才强校"为根本出发点,建立科学合理的动态用人机制,打破教师职务终身制,优化教师队伍结构,提高教师教学科研水平,已成为高校改革和发展的必然趋势。(本文来源于《经济师》期刊2011年03期）
高校教师职务聘任制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以近期福建省实行高校教师等专业技术职务自主评聘改革为例,浅析其在高校教师职务聘任制改革中所具有的借鉴意义。其中既分析了岗位设置、自主制定聘任条件等举措的新特点,也指出改革仍存在的弊端和局限性,以期为高校教师职务聘任制改革提出新的思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校教师职务聘任制论文参考文献
[1].危波.福建省高校教师职务聘任制改革的问题及对策[J].教育评论.2016
[2].黄京.浅析高校教师职务聘任制的发展与阻力——以福建省高校自主评聘改革为例[J].黑龙江教育学院学报.2014
[3].王秋英.论职务聘任制背景下高校教师专业发展的对策[J].职业教育研究.2013
[4].范明,刘幸菡.深化教师职务聘任制改革推进高校师资队伍建设[J].北京教育(高教).2012
[5].左行勇,葛鹏,徐谡.完善高校教师职务聘任制推进高水平师资队伍建设[J].中国高校师资研究.2012
[6].赵翠英.如何有效推进高校教师职务聘任制改革[J].人力资源管理.2012
[7].井晓英.推进高校教师职务聘任制改革探析[J].教育探索.2011
[8].莫德辉.基于人力资源管理视角的我国高校教师职务聘任制研究[D].华中师范大学.2011
[9].程鹏,罗汉春,林林.新形势下关于高校教师职务聘任制改革的认识与思考[J].中国科教创新导刊.2011
[10].董凯静,张振军.健全高校教师职务聘任制,促进师资队伍建设[J].经济师.2011
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