熊晓燕[1]2002年在《毛泽东邓小平对外开放思想的比较研究》文中研究指明毛泽东邓小平的对外开放思想是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分，是对马列主义对外开放理论的继承和发展，在毛泽东思想和邓小平理论科学体系中占有重要地位，也为今天新时期的对外开放奠定了理论基础。认真学习和研究毛泽东邓小平的对外开放思想，不仅可以更加完整准确地掌握毛泽东邓小平对外开放思想的理论内容，更加深刻地领会它们的精神实质，充分发挥它们对对外开放实践的指导作用。而且对于进一步完善毛泽东思想、邓小平理论的科学体系，科学总结中国共产党对外开放的历史经验，正确执行党的对外开放政策，都具有重大的理论意义和现实指导意义。 本文以马克思主义的立场、观点和方法作指导，在学习、借鉴学术界前辈研究成果的基础上，采取比较研究的科学方法，力图对毛泽东邓小平对外开放思想作一个比较全面和深入的研究。 全文共分四个部分： 第一部分：毛泽东邓小平对外开放思想的形成和发展。毛泽东对外开放思想的形成与发展是适应中国革命的历史进程，伴随着革命斗争的深入而产生形成的，大致经历了萌芽、形成、成熟与曲折发展四个阶段。邓小平的对外开放思想也有一个逐步形成和发展过程，它和我国社会主义现代化建设的发展进程紧密联系、互相呼应的。综观我国的社会主义建设史，邓小平的对外开放思想的形成与发展也经历了产生、形成、成熟与全面发展四个时期。 第二部分：毛泽东邓小平对外开放思想的一致性。毛泽东邓小平的对外开放思想在很多方面是相同的，本文从毛泽东邓小平对外开放思想的主要来源、认识基础、主要特征以及毛泽东邓小平对外开放的原则等四个方面进行了分析研究，说明邓小平在很多方面都继承了毛泽东的对外开放思想。 第叁部分：毛泽东邓小平对外开放思想的不同点。由于毛泽东邓小平所处时代不同，面临的革命和建设任务不同，他们的对外开放思想在很多方面又是有差异的。比如：他们对开放问题认识的深度和重视的程度不同；对外开放的着眼点不同；在理解和处理对外开放的有关问题上侧重点不同；以及对外开放一贯态度不同。阐明了邓小平在许多方面丰富、发展了毛泽东的对外开放思想。 第四部分：比较研究毛泽东邓小平对外开放思想的意义及启示。毛泽东邓小平的对外开放思想不仅继承、丰富和发展了马列主义的对外开放理论，而且也丰富发展了毛泽东思想和邓小平理论，是指导中国对外开放取得重大成果的锐利武器，对我国社会主义现代化建设具有重大的现实指导作用。今天，为了提高对外开放水平，必须树立正确的对外开放观。
卢昌军[2]2008年在《邓小平 毛泽东对外开放思想比较研究》文中提出对毛泽东邓小平对外思想的研究是国内外学术界、理论界研究的经典课题。到目前为止,作为对两代伟人各自对外思想的研究方面,无疑是已经取得了丰硕的成果。但是,把两代伟人对外思想作比较研究方面则还很不全面、不系统、不深刻。本论文重点则是主要集中在对邓小平与毛泽东对外思想的比较研究上,即对比研究两者的异、同点尤其着力在后者对前者的创新和发展及其实践意义上。第一部分为导论。主要是在全面系统地分析国内外对毛泽东邓小平对外思想研究已取得的理论成果的基础上,对两代伟人对外思想进行比较研究的主要内容的总特点进行综合概括。其研究路径大致包括对两代伟人对外开放思想的相同点、不同点、后者对前者的创新和发展等叁个方面,为后续分章进行具体系统比较作铺垫和总揽。第二部分为开放背景与开放视角的比较。从历史与逻辑两条线上对邓小平与毛泽东对外开放思想进行比较研究。毛泽东的开放思想是“革命和战争”时代的产物,邓小平的开放思想是“和平与发展”时代的产物。两代伟人的开放思想都源于马克思主义,但所处时代不同而具有不同特色,各领风骚不同的时期。同时,毛泽东十分注重调查研究中国社会实际情况,往往站在中国立场上看世界,把中国同世界联系起来;邓小平在形成人生观、世界观的最关键时期是在西方度过的,在思维视角上则往往站在世界的立场看中国,把世界同中国联系起来。邓小平与毛泽东的开放思想既一脉相承,又各有千秋,共同体现在中华民族的独立与富强之中。第叁部分为开放原则的比较。毛泽东关于“独立自主为主,对外开放为辅”、要批判地学习、洋为中用、平等互利等原则,充分体现唯物辩证法原理;邓小平把独立自主和对外开放有机地结合起来,强调坚持独立自主,不“打牌”、不结盟、不称霸,对外开放要以维护社会主义的国家利益为前提。两代伟人对外开放的总原则都是以国家的独立为前提条件。邓小平对开放原则的创新在于一方面坚定不移地坚持“四项基本原则”,另一方面大胆地用“叁个有利于”作为评判标准,从而把原则的坚定性和策略的灵活性有机地结合起来。第四部分为开放格局的比较。由于不同时代历史条件的制约,毛泽东实行“一边倒”政策,即把背靠苏联、东欧的东北到连结海外的香港作为不同期的开放层次。把中国纳入到对立的两大阵营之一的社会主义阵营之内,毛泽东的开放观具有浓厚的政治色彩。邓小平实行由经济特区向沿海开放城市、沿江沿边开放地带不断推进开放,由点到线,由线到面,直至覆盖全国的全方位格局。邓小平是从发达国家与发展中国家彼此互相需要的角度来论证开放的可能性和现实性的。尤其是针对台湾提出的“一个国家,两种制度”的设想,不仅是对于祖国统一,而且对于扩大开放,对于广大的第叁世界国家发展而言都具有普遍的指导意义。第五部分为开放内容的比较。毛泽东从一切国家和民族都有各自的长处和短处的论断出发,从哲学角度认为每一个民族都有值得我们学习的长处。我们应该主动地学习世界各国先进文化,学习政治经济制度,学习外国军事。但是,毛泽东没有阐明对外开放对经济发展的实践意义,没有进一步论述具体学习哪些长处,采取何具体措施进行学习,而且,从《论十大关系》后,再也没有坚持谈学习长处问题了。邓小平认为应采取派出去、请进来等多种形式,学习和引进外国先进技术、设备和管理,利用外资解决建设资金不足,发展外贸以互通有无,取长补短,主动参与国际竞争,开拓国际市场,学习和利用人类社会包括资本主义所创造的一切文明成果,来建设社会主义、发展社会主义。第六部分为国际战略的比较。在研究中国革命和建设的规律上,毛泽东总是把中国同世界联系起来,从包括中国在内的这个世界的全局及其运动变化出发,来研究和解决中国革命和建设问题。毛泽东的国际开放战略包括欢迎外国朋友、一条线、中间地带、叁个世界、组织国际统一战线,体现着爱国主义和国际主义的统一。邓小平继承了毛泽东的国际开放战略,从世界政治多元化,全球经济一体化的大趋势出发,做出“现在的世界是开放的世界”的科学判断,指明“中国的发展离不开世界”,要求中国要积极参加国际组织,参与经济全球化。第七部分为开放作用的比较。毛泽东把马克思主义历史观同中国革命和建设的具体实际结合起来,对中国对外开放进行了艰辛探索。毛泽东认识到要改变中国“一穷二白”的落后面貌,必须对外开放。通过对外开放,充分利用外部有利条件,增强自力更生的能力。邓小平依据时代主题的转换,做出了“开放就是进步,不开放就落后”的判断,阐明对外开放是社会主义本质的体现和内在要求,对外开放是社会主义发展的推动力,并且把对外开放作为我国长期的必须坚持的一项基本国策。第八部分为开放实践。伟大的实践产生伟大科学的理论,而科学理论一旦被群众掌握就会变成无穷力量。毛泽东的开放思想是为了中国的独立,“让中国人民站起来!”;邓小平的开放思想是为了中国的发展,“让中国人民强起来!”。两代伟人率领中国人民经过半个世纪艰苦努力,中国的开放事业取得了巨大成就。尤其是改革开放以来,我国的社会生产力不断提高,综合国力由弱变强,人民生活水平不断提高,政治制度不断完善,民族风貌焕然一新,有中国特色的社会主义制度充满生机与活力,中国的开放理论为第叁世界发展提供了有益的借鉴和宝贵的经验。第九部分为结论。此部分内容为全篇论文作总结。包括两代伟人对外思想对新中国开放事业的影响和作用,以及以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的党中央领导中国人民把中国的开放事业不断推向新阶段,并进而探求新中国开放事业发展的历史过程、运行轨迹和发展规律。开放的中国,必然对世界经济的发展和人类社会进步做出越来越大的贡献,中华民族必将屹立于世界强民族之林。本文认为,毛泽东是新中国开放事业的开拓者和奠基人,他为中国的对外开放事业进行长期的艰辛的探索,取得了巨大的理论成果,对中国开放事业发展作出了巨大贡献。但是,由于客观历史条件的限制和主观方面“左”的错误的影响,毛泽东的开放思想未能始终如一地坚持下来,甚至造成封闭的失误,给国民经济发展造成了巨大损失。作为继任者、改革开放的总计师邓小平,在时代主题转换的新的历史条件下,既继承了毛泽东的开放思想和开放事业,又发展了毛泽东的开放思想,并把中国的开放事业推向一个新的阶段。经过以江泽民、胡锦涛为核心的领导集体的努力,中国的多层次、全方位、宽领域的对外开放必将取得更大的胜利,必然对全世界文明发展作出更大贡献。
高雅[3]2014年在《毛泽东邓小平对外开放思想述论》文中提出在不同的历史条件和时代背景下,毛泽东和邓小平两代国家领导人在继承和发展马列主义对外开放思想的基础上,对我国的对外开放问题进行了深入的理论思考,同时也开展了不同程度的实践探索,对外开放思想在他们两人的思想理论体系中都有着举足轻重的地位。本文坚持以马克思主义的立场和观点为指导,认真学习和虚心借鉴国内学术理论界的研究成果,采用文献分析法、历史分析法以及比较分析法,对毛泽东和邓小平对外开放思想进行较为系统的梳理,比较其异同点并分析其历史意义与现实启迪。全文共分为五部分进行梳理与阐述。第一部分是绪论,主要是提出论文选题依据和研究意义、国内相关文献综述、研究方法和创新点等几方面的内容。第二部分是毛泽东对外开放思想概述,主要就毛泽东对外开放思想产生的发展轨迹、主要内容、主要特点等几个方面进行总结归纳。第叁部分是邓小平对外开放思想概述,主要针对邓小平对外开放思想产生的发展历程、主要内容、主要特点以及实践价值等几个方面展开论述。第四部分将毛泽东与邓小平对外开放思想进行对比分析,对两者的异同点进行归纳总结。第五部分,着重探讨毛泽东与邓小平对外开放思想的历史意义以及对当代和未来的启示。认真学习、研究毛泽东与邓小平的对外开放思想,不仅可以帮助我们更加准确和完整地掌握两人在该领域的理论成果,还有助于我们对两人对外开放思想的精神实质进行深刻地领悟,对当代和未来我国对外开放实践活动也具有重要的指导意义。
付翠莲[4]2003年在《毛泽东邓小平对外开放思想比较研究》文中研究表明马列主义的对外开放理论是毛泽东、邓小平对外开放思想的理论依据。毛泽东、邓小平的对外开放思想是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分，也是中国共产党对外开放思想的重要组成部分。毛泽东倡导对外开放，积极主张向外国学习，而且主张一切国家、一切民族的长处都要学，其对外开放思想在政治、经济、科技文化等各领域都有极其丰富的内容，在中国革命和建设时期发挥了重要作用，为中国80年代以后的改革开放奠定了基础。但由于诸多方面的原因，再加上毛泽东主观认识上的反复，他的对外开放思想也有很大的局限性，并没有很好付诸实践。邓小平坚持并继承了毛泽东对外开放思想的根本思路和基本原则，他们的对外开放思想有很多相同之处。但在理论认识深度和具体内容方面，邓小平对毛泽东的对外开放思想加以发展和创新，在实践方面，邓小平更是大胆地超越了毛泽东的对外开放思想，最终形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，客观上说明了他们的对外开放思想的不同之处。把毛泽东、邓小平的对外开放思想进行比较，阐明二者的相同之处和不同之处，给我们以启示和思考，能帮助我们搞清中国共产党和新中国对外开放的历史过程，进一步证明对外开放思想具有适合我国国情、迎合世界潮流的重要意义。
王慧燕[5]2015年在《毛泽东邓小平外交思想比较研究》文中指出外交思想是一个国家政治家、外交家、思想家关于国家对外活动的想法、意识、观点的总和,是相对于政治思想、军事思想、文化思想、经济思想、哲学思想而言的,是这些政治家、思想家对内思想在涉外领域的延伸。新中国的外交思想主要是通过其主要领导人毛泽东、邓小平的思想来体现和表达的,他们是新中国外交战略和外交政策的主要制定者,也是这些战略和主要政策的主要推行者,所以研究新中国的外交思想主要研究他们的着作和言论。通过比较研究,可以看出他们在重大外交问题上的思想变化和发展,从而可以从理论层次上更好地把握新中国的外交实践,并从中寻找制定新时期外交战略和外交政策的理论根据。本文正文主要包括五个部分的内容：第一部分：毛泽东、邓小平外交思想之形成条件比较。这部分首先介绍了毛泽东、邓小平二者外交思想形成条件的相同点：都以马克思主义的世界观和方法论为指导；都是对马列主义国际关系理论的继承和创造性运用；都是对中国优秀传统文化基因的传承与弘扬。其次介绍了他们二者外交思想形成条件的不同点：二人所处的时代和国际格局不同；二者所要解决的社会矛盾不同；二者所要完成的社会任务不同。第二部分：毛泽东、邓小平外交思想之基本内容比较。该部分涵盖了毛泽东、邓小平二人外交思想的基本内容,并对其异同进行比较。二者外交思想都坚持独立自主、和平共处的外交原则；都坚持国家利益高于一切的外交核心；坚持反对霸权主义、维护世界和平的外交宗旨；还都坚持团结和争取第叁世界国家和人民的外交立足点。除此之外,二人外交思想在对时代主题的判断上具有差异性；对所要解决的历史课题的认识上具有差异性；外交价值取向的选择上具有差异性。第叁部分：毛泽东、邓小平外交思想之外交策略比较。这部分主要对毛泽东和邓小平在外交实践活动中运用的外交策略进行了比较：二者都坚持以国家利益为最高原则；都坚持原则的坚定性和策略的灵活性相结合的外交手段；都坚持追求维护世界和平、促进共同发展的价值旨趣。但是,二者所运用的外交手段不同；在外交实践中,呈现出的外交姿态不同；实行的外交大战略不同；解决历史遗留问题的方式不同。第四部分：毛泽东、邓小平外交思想之外交成效比较。这一部分主要总结了毛泽东、邓小平二人外交思想指导下所取得的成效,并对此进行了比较：二者都创造了适合各自时期中国发展的有利外交环境；二者都为各自时代的世界和平与发展做出了突出贡献；二者都对马列主义国际关系理论的丰富和发展做出了贡献。不同之处包括：二者所塑造的中国发展进步的外交环境具有差异性；二者所开辟的向国外学习的外交格局具有差异性；二者推动国际共产主义运动的发展方式具有差异性。第五部分：毛泽东、邓小平外交思想的现实启迪。这是全文的落脚点,总结了前面四个部分的内容,得出了几点启示：在现时代的外交工作中,要把利用对立统一规律分析当前的国际形势作为出发点；把理论联系实际,实事求是地制定外交政策作为立足点；将维护国家安全,坚持国家利益最大化作为着眼点；把坚决反对霸权主义,倡导建设“和谐世界”作为外交工作的落脚点；最后,不能忽视科技外交的重要性,当前国际背景下,要利用科技外交来应对全球化时代的各种挑战,是我国开展外交工作的一个重要支撑点。
张扬[6]2013年在《毛泽东邓小平对外开放思想比较研究》文中研究指明毛泽东邓小平对外开放思想是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分，是对马列主义对外开放理论的继承和发展，在毛泽东思想和邓小平理论科学体系中占有重要地位，也为今天新时期的对外开放奠定了理论基础。论文以马克思主义基本原理为指导，通过研读相关论文及着作，在前人研究成果的基础上融入自己的理解，运用比较研究法将毛泽东与邓小平的对外开放思想进行论述并比较其中的异同之处，力图在此研究方面有所突破。论文以毛泽东对外开放思想的形成为切入点，并在此基础上分析了毛泽东对外开放思想的基本内容及特点，将毛泽东对外开放思想做了全面细致地研究。然后分析了邓小平对外开放思想产生的时代背景，其形成和发展轨迹，接着研究了邓小平对外开放思想的理论贡献与时代价值。论文最后，将毛泽东邓小平对外开放思想做了异同分析，总结出他们共同的依据，从认识深度，对外开放的内容、方式的不同以及实践探索这叁方面阐述他们对外开放思想的差异。毛泽东对外开放不但规模小，路子窄，层次浅，在实践中也没有得到较好的发展。邓小平在对外开放的政策上主要是借助资本主义国家资金的支持，引进他们先进的科学技术，体现出邓小平对社会主义经济建设的独创性。邓小平站在时代的高度，国际地位的高度，分析国内外之间存在的矛盾，强调对外开放才是发展的必然道路。论文对于进一步完善毛泽东思想、邓小平理论的科学体系，科学总结中国共产党对外开放的历史经验，正确执行党的对外开放政策，都具有重大的理论意义和现实指导意义。通过毛泽东邓小平对外开放思想的比较研究进一步坚信，通过改革开放取得飞跃发展的中国必将以更加开放的姿态走向世界，世界需要中国，而中国的发展也离不开世界，中国的多层次、全方位、宽领域的对外开放必将取得更大的胜利，必然对全世界文明发展做出更大贡献。
彭家斌, 丁巨胜[7]2001年在《毛泽东对外开放思想与邓小平对外开放思想比较研究》文中研究说明毛泽东对外思想在中国革命和建设时期发挥了重要作用 ,为中国 80年代以后的改革奠定了基础。邓小平全方位的对外开放思想 ,是对毛泽东对外开放思想的继承与发展 ,它是中国改革取得辉煌业绩的理论指导。把毛泽东和邓小平对外开放思想进行比较 ,有助于我们全面、准确地理解和把握邓小平思想 ,坚持党的基本路线。
蔡艳艳[8]2011年在《党的叁代领导核心对外开放思想的比较研究》文中进行了进一步梳理对外开放是当今世界各国面临的共同主题,是当代中国最伟大的实践,它不仅是建设有中国特色社会主义的重要内容,而且直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成败。毛泽东、邓小平和江泽民依据不同的历史条件和社会环境,对社会主义国家的对外开放问题进行了不同程度的理论思考和实践探索,形成了一套完整的理论并取得了重大的实践效果。他们不仅是中国对外开放战略和对外开放政策的主要制定者,也是对外开放战略和对外开放政策的主要执行者。认真学习和研究毛泽东邓小平江泽民的对外开放思想,不仅可以更加完整准确地掌握毛泽东邓小平江泽民对外开放思想的理论内容,更加深刻地领会它们的精神实质,充分发挥它们对对外开放实践的指导作用,而且对于进一步完善毛泽东思想、邓小平理论和“叁个代表”重要思想的科学体系,科学总结中国共产党对外开放的历史经验,正确执行党的对外开放政策,都具有重大的理论意义和现实指导意义。本文以马克思主义的立场、观点和方法作指导,在学习、借鉴学术界前辈研究成果的基础上,采取比较研究的科学方法,力图对毛泽东邓小平江泽民的对外开放思想作一个比较全面和深刻的研究。文章共分五大部分:第一部分:引言。阐述了论文的研究背景、和研究意义,分析了国内研究现状,介绍了论文研究的思路和方法。第二部分:党的叁代领导核心对外开放思想的形成轨迹。毛泽东对外开放思想的形成与发展过程与毛泽东思想的形成发展过程基本一致,大致经历了萌芽、形成、成熟与曲折发展四个阶段。邓小平的对外开放思想也有一个逐步形成和发展过程,伴随着我国社会主义现代化建设的发展而发展,而江泽民对外开放思想的发展历程当然也有一个形成轨迹,学术界尚未对此做过细致研究,笔者尝试对江泽民对外开放思想的形成过程做出划分。可以说,中国的对外开放始于毛,成于邓,发展于江。第叁部分:党的叁代领导核心对外开放思想的一致性。本文结合党的叁代领导核心对外开放思想形成的历史过程,分别从理论依据、实践依据、主要原则、对外开放范围及其认识等五个方面,对其一致性进行了分析研究,阐明了邓小平、江泽民对外开放思想在很多方面都继承了毛泽东的对外开放思想,叁者密不可分,紧紧相扣。第四部分:党的叁代领导核心对外开放思想的差异性。毛泽东邓小平及江泽民的对外开放思想在很多方面是有差异的,本文从叁代领导核心所处的时代出发,对他们对外开放思想的不同点做出了系统的比较,分别是产生的时代差异;在处理对外开放与自力更生之间关系的差异;对外开放格局上的差异;对外开放着眼点的不同;对对外开放认识程度上的差异及实施对外开放政策时所受到的阻力不同等几个方面进行论述,阐明了邓小平及江泽民在许多方面都丰富和发展了毛泽东的对外开放思想。第五部分:比较研究党的叁代领导核心对外开放思想的启示。毛泽东邓小平及江泽民的对外开放思想是一脉相承的理论体系,不仅继承了马列主义的对外开放理论,而且丰富了我国社会主义现代化建设的理论,不仅是指导我国革命和建设的锐利武器,而且对我国的社会主义现代化建设具有重大的指导作用,今天,为了提高对外开放水平,必须树立正确的对外开放观,坚定对外开放的基本国策不动摇,在对外开放过程中要坚持勇于突破、敢于创新的精神。本文在借鉴学术界前辈研究成果的基础上,在以下几个方面进行了深入研究,也是本文的创新点所在:第一,对江泽民对外开放思想的形成发展过程进行了初步研究;第二,对党的叁代领导核心对外开放思想进行了全面系统的比较研究,尤其是对其差异性进行了深入研究,突出强调叁者在不同的时代背景下,为什么提出对外开放?如何实施对外开放?实践的步骤及受到的阻力等;最后,对比较研究叁代领导核心对外开放思想的启示进行了新的总结,提出了要更好的面对新的机遇和挑战,必须深刻领会叁代领导核心对外开放的精神实质,以其为指导,更好的对外开放。
付翠莲[9]2007年在《毛泽东邓小平对外开放思想比较研究》文中提出毛泽东、邓小平的对外开放思想既是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分,又是对马列主义对外开放理论的继承和发展。透过毛泽东、邓小平对外开放思想的形成和发展过程,我们既可以看到二者对外开放思想的一致性,又能明显看到二者的不同之处,从而给我们以启示和思考。
范崇宇[10]2015年在《毛泽东邓小平社会主义经济建设若干理论比较研究》文中研究说明实现国家富强和民族振兴是中国近代以来中华民族的百年梦想。中国共产党的成立以及在其领带下新民主主义和社会主义革命的胜利,为实现这一梦想奠定了制度基础。在将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合实现中国化的历程中,完成了两次历史性的飞跃。在实践中,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体,对探索中国自己的社会主义建设道路的探索,尽管遭受了严重的挫折,但为以后的社会经济发展提供了物质基础和实践经验,成为新时期中国特色社会主义建设的先导和发端。改革开放以来,以邓小平为核心的新的中央领导集体,解放思想,实事求是,既继承前人,又突破陈规,开创了全新的有别于毛泽东的社会主义的建设模式,进一步彰显了中国模式的世界意义,显示了马克思主义在中国的强大的生命力和创造力。因而,在当前系统深入地研究毛泽东与邓小平社会主义经济建设的思想的内容及其关系,对于我们继续高举毛泽东思想的伟大旗帜,不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,在接力永续中推进社会主义现代化建设,实现中华民族的伟大复兴,无疑具有深远的理论价值和现实意义。全文分为五个部分:第一部分:毛泽东邓小平发展社会主义生产力思想比较。通过比较分析两位伟人的社会主义生产力思想,研究邓小平发展社会主义生产力思想是对毛泽东思想的继承与发展。第二部分:毛泽东邓小平社会主义生产资料所有制思想比较。通过比较分析二者的社会主义生产资料所有制思想,研究邓小平社会主义生产资料所有制思想是对毛泽东思想的继承与发展。第叁部分:毛泽东邓小平社会主义经济体制思想比较。通过比较分析两位伟人各自执政时期的经济体制思想,研究邓小平社会主义经济体制思想是对毛泽东思想的继承与发展。第四部分:毛泽东邓小平经济建设中对外思想比较。通过比较分析两位伟人对外思想,研究邓小平经济建设中对外思想是对毛泽东思想的继承与发展。第五部分:毛泽东邓小平社会主义发展战略思想比较。通过比较分析毛泽东邓小平社会主义发展战略思想,研究邓小平社会主义发展战略思想是对毛泽东思想的继承与发展。
参考文献：
[1]. 毛泽东邓小平对外开放思想的比较研究[D]. 熊晓燕. 西南师范大学. 2002
[2]. 邓小平 毛泽东对外开放思想比较研究[D]. 卢昌军. 华中师范大学. 2008
[3]. 毛泽东邓小平对外开放思想述论[D]. 高雅. 郑州大学. 2014
[4]. 毛泽东邓小平对外开放思想比较研究[D]. 付翠莲. 内蒙古师范大学. 2003
[5]. 毛泽东邓小平外交思想比较研究[D]. 王慧燕. 山东大学. 2015
[6]. 毛泽东邓小平对外开放思想比较研究[D]. 张扬. 沈阳工业大学. 2013
[7]. 毛泽东对外开放思想与邓小平对外开放思想比较研究[J]. 彭家斌, 丁巨胜. 甘肃理论学刊. 2001
[8]. 党的叁代领导核心对外开放思想的比较研究[D]. 蔡艳艳. 重庆理工大学. 2011
[9]. 毛泽东邓小平对外开放思想比较研究[J]. 付翠莲. 衡阳师范学院学报. 2007
[10]. 毛泽东邓小平社会主义经济建设若干理论比较研究[D]. 范崇宇. 内蒙古师范大学. 2015
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