余强（乐山市沐川县火谷明德小学四川乐山614500）
【摘要】由于受客观条件的限制，城乡教育资源分配不公，是个客观事实，农村的教育相比于城市在教学的设施配套，师资等方面具有一定的差距，这在农村的语文教学方面表现的更为明显。本文主要分析了农村语文教学面临的问题，并在此基础上提出了相关的解决对策。
【关键词】农村；语文；教学中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-021-02
一农村语文教学中的问题（一）语文教师的教学能力和方法有待提升语文是我们传统文化的结晶，进行语文教学可以有效地帮助孩子们更好地了解传统文化知识，树立正确的价值观。
但是由于客观条件的限制，广大农村地区语文教师的专业功底比较差，缺乏进行系统培训的机会，这就导致农村地区的有些语文老师不能及时的掌握一些新鲜的教学理念和教学方法，不能及时为学生们进行传递。
（二）教学设施有待改进受客观条件的限制，城乡教育资源分配不公，这是个不争的事实。广大农村地区的教学实施比较陈旧，有的地方没有更新多媒体等现代化的教学设备，不能使用多媒体教学，还有些地方由于受教室条件的限制，有几个年级挤在一个教室上课等等。这样的硬件设施严重制约了农村语文教学的开展，影响了语文教学的教学效果。
（三）学生的上课的积极性不高学生是我们语文教学的主体，但是由于一些老师还是按照传统的灌输式的教学，很多学生感觉很乏味，没有充分发挥学生的主体作用，这就导致学生对上语文课不感兴趣；而且有些学生认为语文课就是“识字课”，没有必要那么认真，在思想上就放松了对语文课的学习。同时，学生的相关的语文课外读物比较少，学生的语文知识体系不是很完善。对学习语文课的积极性不高，甚至有些排斥。
二解决从村语文教学的对策（一）提高语文教师的教学能力语文教师的教学能力的高低直接决定着学生的学习的效果。一方面，在政策上要加大对农村语文教师的继续教育力度，鼓励农村语文教师要积极的进行再教育，不断的接收一些新知识，新理念；另一方面农村语文教师要认真学习新课改的相关的教学理念和方法，改变传统的教学方式方法，积极的进行教学方法的改进，以更好的适应当今社会对于语文教学的要求；最后一方面，要积极创造机会，增加城乡语文老师之间的交流，举办一些语文教学相关的技能比赛和语文教学研讨会，在思想和行动上加强重视。
（二）完善相关的教学实施语文教学既需要软件设施也需要硬件设施，硬件设施的好坏直接影响着老师和学生的上课的积极性和效果。一方面，要加到财政资金投入，各乡镇地区同时加大配套资金，修缮相关教学楼，粉刷教室；另一方面购买相关的现代化的教学设备，比如可以购买一些多媒体教学设施，同时为学校优化教学网络，使老师可以学习和利用现代化的教学设备进行讲课；最后一方面，在有条件的地方可以购买一些语文课外读物，丰富同学们的课外知识，拓宽视野，加大知识储备。
（三）提高学生的上课的积极性学生是语文教学的主体，学生对于语文上课的态度和积极性的高低，直接影响着语文课的教学效果。提高学生的语文课的积极性，主要从以下几个方面着手：一方面，语文老师要创新教学方法，比如可以让同学们组成语文学习兴趣小组，或者语文的写作小组，周期性的让同学们走上讲台讲一些本学习小组的学习内容和学习心得，以此来改变传统的灌输式的教学；另一方面语文老师在上课的过程中，要注意不同学生的学习能力的差距，要注意针对不同的学生采取不同的教学方法和考核标准，只有这样才可以提高学生学习语文的自信心，同时语文老师可以针对每个学生的情况进行详细的记录，以在适当的时候，为学生提高要求，只有这样才可以提高学生的语文学习成绩和积极性；最后一方面，要针对农村的实际情况，充分挖掘教学资源，把同学分成不同的小组开展专题写作，使同学们认识到语文的学习可以和我们的学习生活紧密相连，提高学生的学习积极性。
总之，农村语文教学由于受主客观条件的限制，还有很大的提升空间，这就需要一方面进行宏观的制度层面的总体设计，另一方面要从微观上在财政资金，教师教学方法和教学设施方面进行认真的改进和落实，只有这样才能更好地把农村语文教学开展好。