论文摘要
幼儿通过家庭成员的言传身教形成最初的社会经验、主观能动性以及对本民族文化的启蒙和认同。当前,哈尼族贫困地区幼儿家庭教育存在的问题已经出现消极影响:"民族性"逐渐淡化,不利于哈尼族文化的传承;家庭教育环境单一,不利于幼儿获得丰富的学习体验;家庭对幼儿教育期望较低,不利于激发幼儿学习兴趣;家庭将幼儿教育"外包",不利于建立良好的亲子关系。因此,政府应该有所作为:为哈尼族幼儿家庭提供额外支持,改善哈尼族幼儿家庭教育环境;开办免费义务家长学校,普及幼儿家庭教育知识,提高哈尼族幼儿家长教育意识;大力发展幼儿园教育,带动哈尼族幼儿家庭教育发展。如此,才能积累哈尼族幼儿家庭的人力资本,缓解当地贫困代际传递现象,促进贫困地区幼儿家庭教育健康发展。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 曹鑫莉,史大胜
关键词: 民族教育,哈尼族,幼儿教育,家庭教育,贫困代际传递
来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 成人教育与特殊教育
单位: 中央民族大学教育学院
基金: 北京奕阳教育研究院2018年度资助项目“民族贫困地区学前教育发展的民族志研究——以云南省墨江哈尼族自治县为例”(SEI-QXZ-2018-08),全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“民族学前教育的基本理论与实践研究”(DMA170285),国家社科基金一般项目“西南民族贫困地区儿童社会工作的实践现状与模式创新研究”(19BMZ135)
分类号: G78
页码: 44-49
总页数: 6
文件大小: 102K
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