贫困地区哈尼族幼儿家庭教育的困境和出路——基于云南省墨江哈尼族自治县龙坝镇的田野调查

贫困地区哈尼族幼儿家庭教育的困境和出路——基于云南省墨江哈尼族自治县龙坝镇的田野调查

论文摘要

幼儿通过家庭成员的言传身教形成最初的社会经验、主观能动性以及对本民族文化的启蒙和认同。当前,哈尼族贫困地区幼儿家庭教育存在的问题已经出现消极影响:"民族性"逐渐淡化,不利于哈尼族文化的传承;家庭教育环境单一,不利于幼儿获得丰富的学习体验;家庭对幼儿教育期望较低,不利于激发幼儿学习兴趣;家庭将幼儿教育"外包",不利于建立良好的亲子关系。因此,政府应该有所作为:为哈尼族幼儿家庭提供额外支持,改善哈尼族幼儿家庭教育环境;开办免费义务家长学校,普及幼儿家庭教育知识,提高哈尼族幼儿家长教育意识;大力发展幼儿园教育,带动哈尼族幼儿家庭教育发展。如此,才能积累哈尼族幼儿家庭的人力资本,缓解当地贫困代际传递现象,促进贫困地区幼儿家庭教育健康发展。

论文目录

  • 一、贫困地区哈尼族幼儿家庭教育存在的困境分析
  •   (一)幼儿家庭教育环境单一,物质资本贫乏,不利于获得丰富的学习体验
  •   (二)幼儿家庭教育观念落后,教育期望较低,不利于激发幼儿学习积极性
  •   (三)哈尼族幼儿家庭教育内容贫乏,民族性淡化,不利于幼儿的文化传承
  •   (四)哈尼族幼儿家庭教育形式单一、教育“外包”,不利于良好亲子关系的建立
  • 二、贫困地区哈尼族幼儿家庭教育困境的出路
  •   (一)政府和社区应为家长提供额外支持,改善哈尼族幼儿家庭环境
  •   (二)开办免费义务家长学校,普及幼儿家庭教育知识,转变家长教育观念
  •   (三)发展贫困地区哈尼族幼儿园教育,促进哈尼族幼儿家庭教育发展
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 曹鑫莉,史大胜

    关键词: 民族教育,哈尼族,幼儿教育,家庭教育,贫困代际传递

    来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 成人教育与特殊教育

    单位: 中央民族大学教育学院

    基金: 北京奕阳教育研究院2018年度资助项目“民族贫困地区学前教育发展的民族志研究——以云南省墨江哈尼族自治县为例”(SEI-QXZ-2018-08),全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“民族学前教育的基本理论与实践研究”(DMA170285),国家社科基金一般项目“西南民族贫困地区儿童社会工作的实践现状与模式创新研究”(19BMZ135)

    分类号: G78

    页码: 44-49

    总页数: 6

    文件大小: 102K

    下载量: 230

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