山东省滨州市第一中学256600
摘要：在高中政治教学中适时运用案例教学法，让高中学生通过对案例的分析、讨论，促进其更加轻松地理解所学知识，让学生思维更加缜密，看待问题更加全面、系统。高中政治是与现实生活有着紧密联系的学科，有着丰富的案例资源，尤其适合采用案例教学法。本文案例教学法在高中政治教学中的运用进行简要分析。
关键词：案例教学法高中政治教学运用
案例教学法是教师在教学中以案例为基础，案例的选择一般具有矛盾性，激发学生思考与发言，教师主要是以教学环节设计者的身份出现，引导学生表达自己的想法。案例教学法在高中政治教学中进行运用，符合素质教育的培养要求，促进了个体持续的发展，使学生在增长学识的基础上，得到思维的开发。在案例教学法进行中，我们对于教学的主体要明确，案例的选择要更富矛盾性、教育性，保证政治教学课堂的活跃，尽可能调动每个学生参与到教学中的热情，逐步实现对教学内容的分解、突破。案例选择尽量结合实际生活，与学生生活密切联系，让学生针对案例有话可说，学生学习的兴趣会逐步提高，保证了学生政治学习的有效性，在一定程度上发展了学生的口语表达以及应急处理能力，案例教学法是高中政治教学最佳的教学方式。
一、案例教学法
案例教学法非常适合综合性强、分析理论多的学科，通过案例教学法在这类学科的推行，促进被教育者智商的提高。教学案例法的实施必须保证有足够的讨论时间，增强学生讨论的深度，加深学生认识，还需要学生能够主动参与其中，在讨论中勇于表达自己的想法，坚持自己的立场。需要注意的是，第一案例教学法实施中教师要加强学生紧密联系学习内容，将书本中的知识幻化成经验与能力，注重对学生能力的培养；第二在案例教学发实施中，教师要鼓励学生独立大胆的思考，尽情与同学进行交流，学习他人的优点，激励自身提高；第三重视师生之间的交流，学生在拿到教案时需要对教案进行分析，捕捉教案中的信息，提出自己的想法。教师在听取学生想法后进行补充，实现师生之间的双向交流。
二、高中政治教学存在的问题
1.教师太过于重视考试。由于政治是文科高考必考的内容，教师在政治教学中只将主要的考试重点为学生讲解，主要侧重学生对于考试内容的背诵。另外，教师为了尽快完成教学任务，忙于赶教学进度，使教学质量下降，十分不利于学生政治的学习。而案例分析法是将学习内容融入到案例中，在学生的运用分析中实现对知识的把握，案例中蕴含这类知识点，调动学生联想知识、回忆知识，使学生加深对政治知识的记忆，巩固了学习。帮助学生在高考中发挥较高的思考问题和解决问题的能力。
2.课堂教学模式老套，学生缺乏学习兴趣。高中政治由于理论较强，在教师讲课过程中，理论与背诵的知识较多，教师只注重理论的讲解，造成课程单一乏味，学生只能被动地听教师进行讲课，阻碍了学生对于理论知识的理解与思考，造成学生学习不透彻，逐渐失去对政治学习的兴趣。因此，教师必须转变自己的教学方法，以此促进学生对政治的兴趣，帮助学生理解与应用政治知识。
三、案例教学在高中政治教学中的运用策略
1.紧密联系教学内容，提高案例的时效性。在案例分析法运用时，要紧密地联系教学内容，实现学生对于教学内容的深入理解，实现学生真正自觉地参与到学习中。在我们进行“社会历史主体”的教学内容时，我们可以以现在国家“脱贫致富”的各种案例，帮助学生理解“社会历史主体”的重要性，促进学生解决问题的能力提高。
2.运用案例时政治教学内容化繁为简。在教学中，教师可以利用案例实现对于难点问题的讲解，化繁为简，一步步使学生掌握学习的重难点，取得政治学习的突破。只有教师帮助学生实现对问题的清晰梳理，才能提高学生对知识的各种串通，达到灵活运用。
3.找准时机，定位教学对象。案例教学法在运用时要准确定位教学的对象。首先，教师要选择合适的案例，具备矛盾性、教育性以及应用性强的案例，这样才能够让学生在案例分析中得到足够知识的了解，发展学生问题思考的深度，加强了学生之间对于案例的分析与讨论，提高了学生学习的积极性，创造了良好的政治学习氛围。其次，教师在选择案例时要考虑教育对象的实际情况，只有案例贴合学生学习情况，才能够发挥本身的教育价值，保障学生不因案例学习难度大而挫伤学习的热情。最后，教案选择要紧密联系教学内容，达到政治教学的目的。
4.课前适时进行案例导入，提高学生学习兴趣。教师可以利用最新颖、最热门的社会事件为教学案例，将学生的注意力一下子拉近到学习中，也使得我们政治教学更加贴近生活，引发学生对政治的兴趣，能够将注意力集中到政治的学习中。实现对学生德育的培养目的，使学生对学习的内容印象深刻。
总之，案例教学法是有利于高中政治教学的，教师应通过创新教学方式及方法，提高学生对于高中政治的学习兴趣，从而培养学生思考问题、解决问题、运用政治知识的能力，进一步使学生的政治意识更加明确，学习效率不断提高。
参考文献
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[2]王亮案例教学法提高高中政治教学有效性的思考[J].中华少年，2016，（27)，21-22。