王敏(贵州民族职业技术学院贵州黔东南州556000)
【摘要】口腔医学专业的继续医学教育是一种现代化的教育形式，意在推广先进的医学理论和医学技术，从而使医务工作者不断提高自己的业务水平和职业素养。随着我国的口腔医学教育事业的空前发展，继续医学教育也出现了一些问题，本文就从继续教育的发展出发，探讨口腔医学中继续医学教育存在的问题，并提出相应的解决方案，从而推动我国医学事业的发展。
【关键词】口腔专业继续医学教育现状对策
【中图分类号】R-1【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）01-0388-02
继续医学教育是专业教育的一种补充和完善，是对完成了基础医学教育或医学教育毕业后的人员进行的进修培训，可以使医学人员不断地提高自己的专业素养和业务水平，适应医学事业不断发展的需要。随着医疗技术的不断发展，高校的医学教育已经不能满足医学专业的实际需要，特别是对于口腔医学而言，不断发展的新技术、新理论对口腔医学从业人员提出了更高的要求，必须对他们进行继续教育，从而适应医学技术的发展。
一、口腔专业的继续医学教育
继续教育一般指在接受正规教育之后，对成人的一种再教育，无论是经过普通高等院校的教育还是通过自考或成人高考取得的教育资格，都可以进行继续教育。继续教育是适应我国经济飞速发展和教育理念不断更新的需要，是为国家培养具有综合素质的人才，实现人才强国的迫切要求。
对于口腔医学专业而言，继续医学教育也是必不可少的。口腔医学是医学专业中的重要学科，主要从事口腔医学的诊疗和预防的工作，需要从业人员掌握医学的基本知识和技能，具有对常见病的及时处理能力并能够遵守国家相关的法律法规制度。我国的口腔医学专业的继续医学教育尚处于初步发展阶段，一般分为四个层次：一是对医学基础知识和操作技能的培训，这主要是服务于刚毕业的大学生，为了取得医学专业的中级职称而进行的规范化的培训活动；二是为了取得副高职称，要通过继续医学教育对相关人员进行主要实践教育，这一阶段的从业人员应具备疑难杂症的准确处理能力，并应该具备一定的科研能力；三是取得正高职称要具备以下的素质，能够准确的把握学科前沿动态，熟练应用先进的技术设备，创新医学科研成果，并要具有丰富的从业经验；最后，继续医学教育可以实现从业人员的终身教育，让医学技术人员能够在医学理论和实践上不断实现突破，能够为我国的医学教育事业和卫生事业的发展做出更大的贡献。
总之，从我国的继续教育事业和医学事业的发展来看，我国的口腔医学专业的继续医学教育还有很大的发展空间。我们应正确认识继续医学教育中存在的问题和不足，充分利用各种资源和手段加强医学的组织领导，不断促进医疗体制改革，更新医疗仪器设备，从而加强继续医学教育，提高医务人员的自身素质和业务能力。
二、口腔专业的继续医学教育现状与问题
口腔医学的继续医学教育是处于正在发展期的新型教育形式，尽管近年来取得了一些成绩，但仍然还有很大的上升空间，其中也不乏有些不足的地方和需要完善。因此，我们应正确认识继续医学教育的发展现状，并找出其中存在的问题。
（一）口腔医学教育的医学体系不完善
医学教育的教学层次必须安排清楚，课程的衔接也要紧密，中间要不断档，不重复，这样才能形成完善的医学教育体系。然而，目前我国并未建立起医学终身的教育体系，特别是口腔医学专业，学生毕业后大多就走上工作岗位不再接受继续教育。这让他们不能及时的掌握医学的前沿动态，不能应用先进的医学技术，会给他们的工作带来一定的影响，也不利于其自身的素质的提高。基础教育和继续教育同样重要，继续教育是对基础教育的有效补充和扩展，我们当前的教育体系还不够完善，基础教育与继续教育中间出现了严重的断档，这种制度的不完善必将影响我国医学事业的发展。
（二）口腔医学继续教育的培养模式比较落后
口腔医学教育的培养模式是要在现代的医学教育理论和教育理念的指导下，根据培养对象的特点和需求，以稳定的教学内容和完善的课程体系，管理制度和评价方式，对口腔专业的学生实施教育的过程。培养模式是一个过程，也是一种管理制度，同时是我们教学的方式方法和手段，完善的培养模式能够为我们培养出知识全面、技能熟练的人才。随着医学教育改革的不断推进，传统的培养模式也已经不能适应社会发展的需求，我国的口腔医学专业的培养模式相对落后与发达国家。这种传统的培养模式无法培养出高质量的医学人才，也不能适应社会的快速发展和对人才的迫切需求。
（三）口腔医学继续教育的教学内容单一
对于口腔医学而言，继续医学教育的教学内容是提高医务人员临床思维能力和临床诊治能力的关键，也是提升自己业务水平的核心。然而，我国的现行的继续医学教育的教学内容仍存在内容单一，枯燥等问题，大多数参加继续教育的医务人员的教育背景、职务职称、从业经验等都不尽相同，每个人对培训的要求也不同，过于简单重复的教学内容并不能满足他们的需要。我们应该让学员获得收益为目标，改革教学内容，针对学员的实际情况设计适合的教学内容，真正做到因材施教。同时，很多继续医学教育的课程设置与基础教育阶段重复，不能突出教育重点，与实践的联系也不紧密，这样的教学内容无法满足当前的教育需要。
三、促进口腔专业继续医学教育发展的对策
（一）完善继续医学教育体系的建设
随着医学技术的快速发展，医务人员的知识储备也要跟上时代前进的步伐，要与时俱进的学习。我们应该完善终身的医学教育体系建设，让所有从业人员都能够成为终身学习者，让自己的知识不断更新适应社会发展的需要。为了满足医疗事业对人才的迫切需求，继续教育机构应及时的作出反应，更新传统的或重复的医学课程，增加新兴的医学知识和先进的医学技术课程。完善继续医学教育体系的建设一要发展新兴专业，规划长远，要看到新兴专业的发展潜力及对我国经济发展的长远作用；二要积极调整传统的课程设置，对已经不适合社会发展、缺乏市场潜力的专业进行更新改造，制定科学的教学计划和合理的课程设置，从整体上提高教学质量和专业水准。
（二）以建设“双师型”师资队伍为重点
只有优秀的师资队伍才能培养出优秀的人才。“双师型”简单地说，就是从事继续医学教育的教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素养。双师型教师是继续教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。因此，继续医学教育要积极探索建立“双师型”师资队伍，将“双师型”教师资格纳入到我国认定教师资格的标准之中，并建立与之相匹配的完善的培训体系，让更多的参加继续教育的医务人员可以接受更好的教育。
（三）配备高质量实习基地，为基层培养医学人才
诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这告诉我们任何知识的学习都要有实践的检验才能够被真正的接受和掌握。口腔医学作为一门应用型的专业课程，实践性很强，高质量的实习基地是必不可少的。为了培养更多基层医务工作者，我们可以联合口腔医院和教育基地进行联合办学，让学生学有所用，也为医院及时的输送人才。目前，口腔医学继续教育应注重对学生专业技能和实践能力的培养，巩固口腔专业的基础知识，有针对性的实施继续医学教育。
总之，口腔医学专业的继续医学教育要抓住医学教育改革的实际，充分认识改革背景下对医务人员提出的新要求，把握医学教育本身的发展规律。我们必须在认清继续教育的现状和存在的问题的基础上，完善继续教育体系建设，打造“双师型”师资队伍，配备高质量的实习基地。只有这样才能实现继续医学教育的既定目标，推进口腔医学事业的长远发展。
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