导读:本文包含了高频电子线路论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:电子线路,课堂,调幅,增益,教学改革,教学方法,通信工程。
高频电子线路论文文献综述
张树艳[1]（2019）在《分析应用型本科高校“高频电子线路”教学改革研究》一文中研究指出本文就应用型本科高校"高频电子线路"教学改革,进行分析和研究。为了确保研究的深入性和全面性,设计如下研究框架。首先,阐述相关理论内涵。包括:应用型本科高校介绍、高频电子线路课程,阐述课程的主要内容,增加学生和教师对应用型本科高校以及课程了解。其次,阐述应用型本科高校"高频电子线路"课程的特点,包括其分析方法较为复杂、线路的种类较为繁琐、线路工程具有较强实践性等,力求教师和学生自我课程特点,做到心里有数,更好的去教学和学习课程。最后,对高校"高频电子线路"教学改革工作落实,给予有效建议,剖析教学顺利开展的方法,激发学生的学习积极性,降低课程学习难度,确保高频课程有效落实。(本文来源于《电子测试》期刊2019年22期）
谭菲菲,张杰,高瑜翔,马文英[2]（2019）在《启发式教学在“高频电子线路”课程中的应用》一文中研究指出"高频电子线路"课程是通信工程专业和电子信息技术专业的必修课,同时也是一门重要的专业基础课程。除此以外,其他一些通信与电子类相关专业也需要选修该课程。所以,该课程面对的学生群体非常庞大。文章对"高频电子线路"课程教学中的问题进行分析,探索启发式教学方法,提高教学质量。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年21期）
范珩[3]（2019）在《Y参数等效电路在高频电子线路中的应用》一文中研究指出本文介绍了晶体管Y参数在高频电子线路中的应用。Y参数也称为导纳参数,利用晶体管的Y参数模型画出高频小信号放大器的电路模型,并根据电路模型,计算放大器的电压增益、功率增益和通频带。电路模型简单,计算方便,可以更加清晰直观地找到提高放大器增益的方法和途径,为分析电路特性打下了良好的基础。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2019年10期）
段沛沛[4]（2019）在《基于导学案教学模式的高频电子线路实践教学研究》一文中研究指出本文首先对通信工程专业实践教学在当前科技及社会发展背景下面临的挑战进行了深入分析,并就该专业中至关重要的专业基础课程——高频电子线路的实践教学改革难题展开了细致讨论;而后针对高频课程实践教学中亟待改革的问题,将导学案教学模式引入,从实践教学体系、教学方法、实践评价及管理角度提出了高频电子线路实践教学改进思路。最后,文中考虑到学生创新及实践诉求、高校教学发展追求及当前社会对人才的需求等情况,给出了一类对于通信工程专业实践教学具有一定借鉴意义的教学探索思路。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年29期）
丁志群,程培红,王洪涛,郑悠,安鹏[5]（2019）在《“一带一路”背景下工科专业双语教学探索——以“高频电子线路”为例》一文中研究指出双语教学作为现代教学的一种重要教学模式,可为国家的"一带一路"建设提供国际化专业人才,符合教育现代化的发展趋势。在双语教学实践中发现,双语教学的教学质量受到各种现实条件的制约,其优势得不到有效发挥。本文以"高频电子线路"课程双语教学为例,分析当前双语教学存在的各方面问题,从目标定位,教学模式,学生评估,师资培训,评价机制五方面为抓手,研究和探讨提升双语教学质量的举措。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年09期）
李健,常红霞,鲁业频[6]（2019）在《高频电子线路仿真教学改革研究——以调幅及其解调为例》一文中研究指出高频电子线路课程教学存在抽象、枯燥、学生参与积极性不高的问题[1],为此,需要对传统教学进行必要的改进和补充,文章以调幅及其解调为例,介绍了仿真软件EWB在课程教学中的应用过程,有助于提高学生对书本知识的理解、掌握和运用能力.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2019年08期）
王晨,何林远,唐红,马时平,高山[7]（2019）在《“高频电子线路”信息化教学方法研究》一文中研究指出"高频电子线路"课程具有理论抽象、公式众多、电路分析复杂等特点,学生在学习过程中难以理解和掌握。因此,文章研究了结合多种信息化手段的教学思路和方法,通过虚拟仿真实验帮助学生感性地理解课程中抽象的理论分析过程;利用网络建立兴趣小组,对学习过程中出现的问题及时反馈并进行讨论和解决。这些信息化教学方法的使用,可以有效提高学生的学习效率和电路设计能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年35期）
钟福如,邓正艳[8]（2019）在《PBL+翻转课堂教学法在高频电子线路课程中的应用实践》一文中研究指出结合应用型本科院校电子类专业的实际和高频电子线路课程的特点,将基于项目式学习(PBL)的理论和实践引入翻转课堂,构建PBL+翻转课堂教学模式。通过引入收音机和对讲机制作等项目,将高频电子线路课程的知识内容融合到项目实践中,实现课程内容情境化重构。实践表明,该模式提高了学生学习的兴趣,学生学习的主动性和创新能力都有较大的提高。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年13期）
王岳,刘纯利,张平娟[9]（2019）在《多媒体环境下的高频电子线路课堂教学探讨》一文中研究指出高频电子线路是电子与通信技术专业的一门重要的专业基础课程,同时也是一门理论性、实际性、专业性、实践性很强的课程。随着科学技术的发展,多媒体技术开始逐渐进入高频电子线路课堂教学,极大促进了高频电子线路课堂教学的发展。文章对多媒体环境下高频电子线路课堂教学进行探讨。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年28期）
谭菲菲,张杰,陈爱萍,黄飞,马文英[10]（2019）在《CDIO教学模式下“高频电子线路”课堂实践活动设计》一文中研究指出以CDIO国际化工程教育理念为指导,根据"高频电子线路"课程实际教学问题设计了几类课堂实践教学方案,并阐述了实施方法。文章为提高教学质量提供了新的方法。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年13期）
高频电子线路论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"高频电子线路"课程是通信工程专业和电子信息技术专业的必修课,同时也是一门重要的专业基础课程。除此以外,其他一些通信与电子类相关专业也需要选修该课程。所以,该课程面对的学生群体非常庞大。文章对"高频电子线路"课程教学中的问题进行分析,探索启发式教学方法,提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高频电子线路论文参考文献
[1].张树艳.分析应用型本科高校“高频电子线路”教学改革研究[J].电子测试.2019
[2].谭菲菲,张杰,高瑜翔,马文英.启发式教学在“高频电子线路”课程中的应用[J].无线互联科技.2019
[3].范珩.Y参数等效电路在高频电子线路中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报.2019
[4].段沛沛.基于导学案教学模式的高频电子线路实践教学研究[J].科技经济导刊.2019
[5].丁志群,程培红,王洪涛,郑悠,安鹏.“一带一路”背景下工科专业双语教学探索——以“高频电子线路”为例[J].科教导刊(上旬刊).2019
[6].李健,常红霞,鲁业频.高频电子线路仿真教学改革研究——以调幅及其解调为例[J].赤峰学院学报(自然科学版).2019
[7].王晨,何林远,唐红,马时平,高山.“高频电子线路”信息化教学方法研究[J].教育教学论坛.2019
[8].钟福如,邓正艳.PBL+翻转课堂教学法在高频电子线路课程中的应用实践[J].中国教育技术装备.2019
[9].王岳,刘纯利,张平娟.多媒体环境下的高频电子线路课堂教学探讨[J].教育教学论坛.2019
[10].谭菲菲,张杰,陈爱萍,黄飞,马文英.CDIO教学模式下“高频电子线路”课堂实践活动设计[J].无线互联科技.2019
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