小学语文实践性作业论文

问：语文作业论文小学作文论文：谈怎样有效性提升小学语文

1. 答：一、创新形式，激发兴趣
   教师在设计语文作业时，一定要以学生为本，充分发挥学生的学习潜能，创新作业的形式，变机械重复为灵活多变，变单一知识为知、能、行的综合训练，使学生在做作业的过程中体验到学习的快乐，成功的喜悦，从而激发起做作业的兴趣。
   1.设计趣味性作业，让学生在“乐”中做
   兴趣是学习最好的老师，要激发学生做作业的兴趣，首先我们就应根据学生的年龄特征和心理特点，使语文作业的内容和形式富有一定的趣味性，让作业本身对学生产生一定的吸引力。如组织学生举行“我为笑脸添鼻子”、“如何让鸡蛋从三楼掉下而不会摔破”等活动，而后布置学生写一个片断。由于学生参与其中，感受到了活动带给他们的快乐，而且亲身体验，所以学生做起这个作业来就跃跃欲试，得心应手。这样的作业收上来后，带给我不小的惊喜。大部分学生文笔流畅，过程叙述详细，场面描写到位。如教学诗歌，可指导学生想象意境，为诗歌配画等。此外，教师也可变换题型，如把简单的抄词语，变换成“采摘词语小果子”;把比较形近字组词，变换成“看谁有一双慧眼”;把修改病句，变换成“啄木鸟门诊”，通过创设这些富有趣味性的作业形式，激发学生在“乐”中做。
   2.增添实践性作业，引导学生在“行”中做
   教师要勇于打破传统小学语文作业单一、机械枯燥乏味的练习形式，使作业形式不再只拘于写，只是单纯依赖模仿与机械地重复练习，教师要积极引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中，“做”一些联系生活实际的实践性作业，

问：小学语文实验论文怎么写？

1. 答：在阅读教学中，学生的学习大体可分为两种：独立学习－－解决现有发展区的问题，即学生通过自己努力能够独立加以解决的问题；合作学习－－解决最近发展区的问题，即学生经过个人努力，无法独立解决的问题。其中，学生可以独立解决的问题，师则不讲，让学生在自读自悟中完成，而学生需要合作才能解决的问题，除了教师的适当点拔外，让学生自由地寻找学习的伙伴，自由地选择探疑的方式。
   在阅读教学中，我常常是让问题从学生中来，又回到学生中去，除了那些在教师的引导下，学生运用已有知识通过读书、思考、讨论自己能解决的问题外，不能解决的问题则可以是“你一言、我一语”全班同学群策群力，当然，也可以让学生自由结合，形成学习小组，自由选择解疑办法，如：读书解疑、实验解疑、讨论解疑、图示解疑、联系实际解疑等，学生爱用哪种，自由选择不加限制，之后让学生自由发表对有关问题的理解和独特的创造性的见解，从而使学生的解疑能力得到提高，创新能力得到培养。

问：如何培养学生的语文实践能力，小学语文论文

1. 答：《新课程标准》明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
   因此,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"因此,在小学语文教学中培养学生的语文实践能力,具有重要作用。