侯青香（山西省晋东南幼儿师范学校山西长治046000）
【摘要】目的使幼师女生这一群体自尊、自爱、自重、自卫，拥有一个美好的青春年华。方法通过各种通俗易懂的、喜闻乐见的形式（如：讲座、广播、宣传画、版面、心里辅导等）从真正意义上让幼师女生接受性教育，理解懂得性常识，拥有性健康。结果大部分学生能够从生理上了解“性”从心里上接纳“性”，树立了正确的性观念、性道德，提高了幼师女生的整体素质。
【关键词】幼师女生青春期性教育
1.幼师女生性教育的现状及问题
1.1性生理成熟和性心理幼稚之间的矛盾
世界卫生组织将青春期的年龄定为10—19岁，而幼师学生的年龄一般是15—18岁，属于青春末期，身体外形已基本定型，女性特征明显，性器官发育成熟，性机能健全，月经周期稳定，具备生殖能力。从性心理角度讲，性意识觉醒，向往与异性交往，对性有幻想，个别有自慰现象，有的对性有模仿，甚至尝试，而有的女生对自身出现的这些现象有些不适应、不接受，甚至产生强烈的羞耻感或罪恶感，从情感方面讲易转移、易冲动，意志薄弱，自制力差，国外有些心理学家把这一阶段称为“性的危险期”，据了解，国内外性犯罪大部分处于这个年龄阶段。
幼师女生因性生理和性心理的矛盾，而出现的性焦虑，性认知偏差，性罪错现象已是屡见不鲜，而且比例有快速上升的趋势，对她们进行性教育迫在眉睫。
1.2自我意识强与社会经验不足的矛盾
幼师生在校三年是她们的自我意识迅速增长的时期，感觉自己真的长大了，希望别人把自己像成人一样看待，特别希望自己独立解决问题，期待个人提出的观点和建议能得到社会的认可和尊重，而她们对社会的认识还比较肤浅，尤其缺乏复杂社会生活的直接体验，社会实践锻炼才刚刚起步，人生观、价值观还没有完全定型，因此她们在行动中摆脱不了冲动、偏激、摇摆和脆弱，再加上现代社会纷乱复杂，诱惑很多，易做出错误的抉择，而误入歧途，付出青春的代价。
1.3性知识缺乏和性教育不力的矛盾
幼师生文化课基础差，学习习惯不好，学习能力相对低下，知识量有限，包括性知识方面也是知之甚少，据统计，80%—90%的学生缺乏对青春期性基本知识的了解，43%的学生不知道女孩子来月经、男孩子遗精，就意味着具备生育能力，50%的学生不知道性病的传播途径，52%的学生不知道新生命是怎样诞生的，少数学生以为胎儿是长在母亲胃里面，有个别女生已有好几个月没来月经，肚子都很大了尽然不知道自己怀孕了，可见性知识缺乏的严重程度，在性教育方面更是不尽如人意，幼师女生农村家庭和问题家庭比较多，从父母那里得到的性教育几乎没有，再加上她们的家长成长于一个性封闭的时代，没有接受过正式的、系统的性教育，处于性知识贫乏、性教育观念陈旧的的状态，家长传统的性观念不仅使她们羞于谈性，而且也无从谈起，其次学校忽视青春期性教育，学校所有的课程都是帮助学生认识身外的世界，几乎没有一门课能帮助她们了解自己，认识自己内心的变化，即使有生理解剖课，关于生殖系统也是简略而过，因此，作为家长和教师应克服观念上的束缚，彻底改变那种性教育说不得的观念，将性教育放到桌面上说，扎扎实实进行性教育工作，同时也要培养出合格的性教育师资人才，遵循性教育的基本原则，构建适合幼师学生性教育的内容，使幼师学生不仅拥有专业文化知识，也拥有健康的性意识和性道德，进而成为拥有高尚人格的社会群体。
1.4幼师生性问题不断出现和重视度不够的矛盾
据资料显示，近年来，青少年性越轨、性疾病、性犯罪不断上升，而且青少年成为意外妊娠和感染性病、艾滋病的高危人群，各大城市未婚人流居高不下，约占人流总数的四分之一，并出现了低龄化和多次流产的趋势，目前我国艾滋病感染者中，青少年占66%，在不同地区的性病患者中，青少年分别占25.25-42.1%，而且这一比例仍在继续上升，据问卷调查，幼师学生中15%有过性体验，2-3%有过怀孕打胎现象。20%的学生有妇科病，个别女生和多名男性有性关系并有性病，30%的学生有不同程度的性焦虑、性困惑。性问题不断增加，但家长及学校对此却重视不够，存在侥幸心里，觉得不会出现在身边或等出了问题再解决，对此我们家长和教师应在思想上有高度、有远见，绝不麻痹大意，防患于未然。帮助学生排除性困惑、纠正性错位、树立正确性观念，使学生健康成长。
2.性教育方法和手段
2.1组织同学们听性教育讲座
这是最基本得方法，其优点是能使学生在较短的时间内获得较多的性知识，在教学过程中教师要运用科学的语言进行讲授，也可以邀请有关性教育专家来学校开展性教育活动，这种活动每学期最少搞2-3次。
2.2定期开展与性教育有关的主题班会
即以各班为单位围绕一定的性教育主题举行的全班同学参加的活动，首先要选好主题，要考虑学生的年龄特征与心里特点，要有吸引力和感召力，并具有针对性（如新生命的诞生、青春期生理保健、青春期性道德、如何与异性交往等），其次，准备要充分，教师要带领全班同学精心筹备班会，让同学们真正能从班会中学到知识，再次，要充分发挥学生们的参与性、独立性、自主性。
2.3收集一些具体案例进行探讨
通过一个个生动的具体的案例，让同学们进行充分的分析、探讨，把学生分成若干个小组，鼓励每一个同学都发言，给同学们提供更多的学习机会，集思广益，激励她们提出不同的观点。
2.4心里辅导
这是性教育的个别指导形式，处于青春期的青少年尤为需要，她们有不少问题难以在众人或熟人面前提问，有时又有难以启齿的问题需要帮助，希望用咨询、通信、电话方式取得答案，为此，学校应定时为同学们开设青春期辅导室、或青春期服务咨询热线、为她们提供隐私化服务，也可以在校园网上开设青春期性教育栏目，方便学生查看、咨询。
2.5通过多种形式如广播、版面、漫画、宣传画等形式进行生殖避孕知识的宣传及性病、艾滋病知识的宣传。使同学们拥有健康的生活方式。
3.结果
性教育是人格教育、文明教育、道德教育，通过性教育使同学们自尊、自重、自爱、自卫，也真正地从生理和心理上了解自己，并认识到了健康不仅包括生理上的健康也包括心理上的健康（其中包含性生理健康和性心理健康），认识到了不健康的行为和生活方式给自身带来的危害，帮助她们树立起了正确的性观念，树立起了正确的人生观和价值观。为她们拥有一个美好的人生奠定了基础。
参考文献
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