导读:本文包含了生物资源论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生物资源,课堂教学,资源,营养,医药,东海,承载力。
生物资源论文文献综述
赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰[1]（2019）在《“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索》一文中研究指出"生物化学"是生命科学最重要的基础学科,内容繁多,要真正教好学好是一件难事。本文从教学内容、教学手段、作业批改、考核方式等方面进行课堂教学与线上资源有机结合的探索,以期找到一种适合本校水产类专业的教学模式。结果极大地提高了学生的学习积极性及兴趣,取得了预期的教学效果,为其他专业"生物化学"的教与学提供了改革思路。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
本刊特约评论员[2]（2019）在《善用战略生物资源 助力人类可持续发展》一文中研究指出人为万物之灵。自然界中的各种资源,帮助人类结束了茹毛饮血时代,创造了丰富多彩的文明,实现了上天揽月的梦想……当今人类赖以生存的一切生产活动,都是建立在对自然资源的开发利用之上。到目前为止,环顾人类已知的宇宙,地球上最具特色的自然资源,就是生物资源。生物资源已经无缝地嵌入了人们的日常生活,特别是在粮食、健康与生态环境事业中,生物资源扮演着人类盟友的角色,并随着人类知识的提升,得到更加有效的利用和开发。大航海时代,来自美(本文来源于《中国科学院院刊》期刊2019年12期）
陈宜瑜[3]（2019）在《“战略生物资源的保护与利用”专题序言》一文中研究指出生物资源是人类赖以生存和发展的基础,为人类繁衍提供了基本物质基础,为人类健康提供了药物来源,为工业生产提供了重要支柱,更是维持生态系统平衡的基本要素。我国是世界上生物资源最为丰富的国家之一,拥有全球约10%的生物资源,是水稻、大豆等重要农作物的起源地,生物资源利用历史悠久。党的十八大将生态文明建设提升为国家战略,提出建设"美丽中国"的概念,为生物资源的保护与开发利用提出了更高的要求。(本文来源于《中国科学院院刊》期刊2019年12期）
曾艳,周桔[4]（2019）在《加强我国战略生物资源有效保护与可持续利用》一文中研究指出生物资源是支撑国民经济可持续发展,保障人民生产、生活与生命健康的战略资源,也是生命科学与生物技术的基石,是国际布局与竞争热点。发达国家历来重视战略生物资源的收集保存和发掘利用。我国是世界上物种最丰富的国家之一,出台了多项政策支持生物资源领域发展。面向国家重大需求和国民经济主战场,中国科学院整合了植物园、标本馆、实验动物平台、生物遗传资源库以及生物多样性委员会等机构,构建我国核心战略生物资源平台,大力提升我国战略生物资源收集、保藏、评价、转化与可持续利用的综合能力,支撑和服务生物产业发展,为我国经济社会的可持续发展提供强有力的科技支撑。(本文来源于《中国科学院院刊》期刊2019年12期）
梁卓,褚鑫,曾艳,周桔,马俊才[5]（2019）在《我国战略生物资源大数据及应用》一文中研究指出生物资源是国家重要的战略性资源。组学时代的到来催生数据量级的增长将推动生命科学研究向"数据密集型科学"的新范式转变。因此,生物资源的大数据与生物资源本身一样,也已成为国家战略资源,成为国际科技与产业竞争热点和战略制高点。目前,我国亟待加快建设国家级战略生物资源大数据共享平台,建立全面支撑生物资源保存、利用、开发、挖掘和可持续利用的技术体系,形成包括数据质控流程、数据存储中心、数据共享中心和数据转化中心的可对海量数据进行有效管理、高效分析和可用、易用的综合数据系统,支撑我国生物资源前沿领域科学发现和产业创新发展。中国科学院战略生物资源信息平台配合中国科学院战略生物资源服务网络的建设,形成了包括数据管理规范、数据汇集平台、数据门户和数据可视化系统在内的一套完整的数据生态,从而有效地促进了中国科学院战略生物资源数据的集成、共享、挖掘和利用。目前,该平台已经覆盖中国科学院植物园、标本馆、生物遗传资源、实验动物、生物多样性监测网络5类资源的42家单位,集成6 981 465条数据,且全部数据资源都可以通过数据门户进行共享。(本文来源于《中国科学院院刊》期刊2019年12期）
刘胜浩,赵林林,刘玮,王波,张朝晖[6]（2019）在《基于初级生产力的海洋生物资源承载力评估——以日照近岸海域为例》一文中研究指出资源环境承载力研究亟待突破承载阈值界定与关键参数率定的技术瓶颈,并建立一套标准化的定量评价关键技术。本研究基于"资源量-消费量"模型,通过调查与实验分析获取特定海区的初级生产力、浮游植物有机碳含量、鱼类营养级等关键参数值,采用营养动态模型和Tait沿岸海域能流模型来估算海洋生物资源总量,然后根据年人均水产品摄入量或年人均蛋白质摄入量来计算该海区海洋生物资源承载力的阈值。根据2016年对日照辖区海域的生态环境状况调查,该海域年平均初级生产力(以C计)为428.22 mg/(m2·d),浮游植物年生产量为918.51万t,鱼类、虾蟹类和头足类的平均营养级分别为3.85、3.92和3.90,利用营养动态模型计算海域渔业资源(鱼类、虾蟹类和头足类)的年生产量为3.89万t;根据Tait沿岸海域能流模型计算日照10 m等深线以内浅海的除去壳重的贝类资源量为5.50万t。按照年人均水产品摄入量为21 kg,计算出日照辖区海域的海洋生物资源承载力总和为192.86万人;按照年人均摄入蛋白质量为30 kg,计算出日照辖区海域的海洋生物资源承载力总和为16.87万人。本文建立了一项具有广泛适用性的海洋生物资源承载力定量评价技术,对科学地开发利用海洋生物资源和建立陆海统筹的资源环境承载力的监测预警机制起到积极的促进作用。(本文来源于《海洋学报》期刊2019年12期）
海文[7]（2019）在《有害藻华降低浮游生物群落资源利用效率》一文中研究指出本报讯 日前，国际环境科学与生态学期刊在线发表中科院海洋所唐赢中课题组“有关有害藻华影响生态系统功能领域”的最新研究成果。该研究聚焦有害藻华对浮游生物群落和生态系统水平的负面影响，首次证实海洋有害藻华降低浮游生物群落资源利用效率，为应用生态位分离(本文来源于《中国海洋报》期刊2019-12-04）
华凌[8]（2019）在《集聚优质资源，北京生物医药健康产业加速发展》一文中研究指出为激发医药健康产业的创新活力和发展动力，2018年9月，北京市发布《北京市加快医药健康协同创新行动计划（2018—2020年）》（以下简称《行动计划》），推出20条改革举措。现在一年过去了，从科研成果、产业发展、人才集聚等方面来看，北京在生物医药健康领域(本文来源于《科技日报》期刊2019-11-29）
韦亚萍[9]（2020）在《生活资源在高中生物教学中的灵活运用》一文中研究指出随着新课改的发展,我们发现,"生活化"教学不仅可以弥补传统教学方式的缺点与不足,而且从全方位提高学生的综合素养,更加对生物学科充满热情。生活资源在高中生物教学中的灵活运用,以贴近生活的角度出发,结合生活实际,生物教师为提高学生兴趣酝酿趣味十足的课堂气氛,为让学生将生物知识运用到生活实际中,以此来提高学生的学习成效一种新型的教学模式。本文简要叙述了"生活化"教学的优点,以及怎样将高中生物知识运用到生活实际中的方法策略。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
郑灼英[10]（2019）在《网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究》一文中研究指出以当前高中生物教学中出现的问题可以看出,很多高中生物教师实际上并不理解如何正确使用信息技术,为生物课堂注入活力与提供支持,而这势必会影响到生物教育的改革与创新。对此教师应顺应时代要求,巧用信息技术、网络资源为课堂教学提供帮助。本文将以网络时代背景,分析信息化技术在高中生物教学的应用,希望能够发挥网络教学资源最大化作用,为高中生物教学提供相应帮助。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
生物资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人为万物之灵。自然界中的各种资源,帮助人类结束了茹毛饮血时代,创造了丰富多彩的文明,实现了上天揽月的梦想……当今人类赖以生存的一切生产活动,都是建立在对自然资源的开发利用之上。到目前为止,环顾人类已知的宇宙,地球上最具特色的自然资源,就是生物资源。生物资源已经无缝地嵌入了人们的日常生活,特别是在粮食、健康与生态环境事业中,生物资源扮演着人类盟友的角色,并随着人类知识的提升,得到更加有效的利用和开发。大航海时代,来自美
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物资源论文参考文献
[1].赖晓芳,沈善瑞,陈静,李联泰.“生物化学”课堂教学有机结合线上资源的探索[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].本刊特约评论员.善用战略生物资源助力人类可持续发展[J].中国科学院院刊.2019
[3].陈宜瑜.“战略生物资源的保护与利用”专题序言[J].中国科学院院刊.2019
[4].曾艳,周桔.加强我国战略生物资源有效保护与可持续利用[J].中国科学院院刊.2019
[5].梁卓,褚鑫,曾艳,周桔,马俊才.我国战略生物资源大数据及应用[J].中国科学院院刊.2019
[6].刘胜浩,赵林林,刘玮,王波,张朝晖.基于初级生产力的海洋生物资源承载力评估——以日照近岸海域为例[J].海洋学报.2019
[7].海文.有害藻华降低浮游生物群落资源利用效率[N].中国海洋报.2019
[8].华凌.集聚优质资源，北京生物医药健康产业加速发展[N].科技日报.2019
[9].韦亚萍.生活资源在高中生物教学中的灵活运用[J].高考.2020
[10].郑灼英.网络教学资源在高中生物课堂教学中的应用研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
论文知识图
