导读:本文包含了兴趣种子论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,阅读兴趣,培养策略
兴趣种子论文文献综述
高海燕[1]（2019）在《在学生心中种下阅读的种子——小学语文阅读兴趣的培养》一文中研究指出小学阶段是学生兴趣和习惯培养的重要阶段,这个时期学生一旦养成了一种良好的习惯或者培养了对某件事的兴趣,这种习惯或者兴趣将是伴随学生终身的。小学阶段的学生刚刚开始接触阅读,学生阅读的内容是含有较多趣味性的,容易激发起学生对于阅读的兴趣。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年05期）
刘文娜[2]（2018）在《播撒兴趣的种子,让语文课绽放最美的花》一文中研究指出心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是最好的老师,发自内心的喜欢和强烈的求知欲是学习的良师益友,是学习成功的催化剂。如果学生对所学知识缺乏浓厚的兴趣,没有探索的欲望,他的智力培养和发展就可能受阻。因此,创新语文课堂,进而激活学生的学习兴趣,是新课标对语文教师提出的新要求。(本文来源于《时代教育》期刊2018年12期）
周燕萍[3]（2018）在《种下一颗阅读的种子——激发一年级学生的课外阅读兴趣》一文中研究指出在语文教学工作中,培养学生的课外阅读兴趣,帮助学生养成爱读书、读好书的课外阅读习惯,是提高学生知识素养、扩大学生知识面的重要途径。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"只有充分激发学生的阅读兴趣,才能保证学生能够广泛地阅读各类书籍,扩大他们的知识储备。激发一年级学生的阅读兴趣,要充分考虑这一年龄段学生的特点。一年级的学生活泼好动,好奇心强,自律意识和理解能力比较薄弱,老师和家长应该根据学生的特点和爱好,为他们选择合适的读物,(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2018年06期）
李莉[4]（2018）在《让每一粒种子都发芽,让每一朵花都绽放——谈初中英语课堂的兴趣教学》一文中研究指出本文通过对教材大纲的研究,结合个人的教学实践,阐述了初中英语课堂兴趣教学的倡导实践,教师应转变思想,不断运用创新教学,倡导小组共同学习,营造愉快的学习气氛和建立良好的师生关系,从而激发学生对应于学习的兴趣。当前,在英语课堂教学改革的浪潮中,许多教师对如何提高课堂效率提出了自己独特的见解,笔者认为,一节成功的英语课和学生对于这节课的感觉有很大关系。如果学生在这节课上表现出"好学、乐学、爱学"的精神状态,那么这(本文来源于《知识文库》期刊2018年10期）
魏凤玲[5]（2017）在《撒种子 激兴趣 重实验 长知识》一文中研究指出我国化学家戴安邦说过:"只传授知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主题,在教师的指导下进行实验,训练用实验解决化学问题,使多项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。"对于刚刚涉足化学的初中生来说,求知欲是异常强烈的。九年级的课不急于讲解知识点,而是以各种实验开头(吸入氦(本文来源于《吉林教育》期刊2017年31期）
梁红云[6]（2017）在《以评促读,唤醒阅读的种子——浅谈如何借助评价手段激发小学生阅读兴趣》一文中研究指出题记:每一个生命都是一粒神奇的种子,蕴藏着不为人知的神秘,而阅读则能够给种子以美好的滋养,并唤醒所蕴藏的神奇。——朱永新阅读是一种神奇的相遇,是获取知识的重要手段,也是形成能力的重要途径。只有让阅读成为学校里最日常的行为,学校才能真正成为培养能力,教育生命的地方。苏霍姆林斯基强调"要无限地相信书籍的力量",他说:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《语文课程标准》对课外阅读数量也提出了要求,(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年19期）
王旭君[7]（2017）在《每个孩子都是希望的“种子”——浅谈如何培养小学生英语学习兴趣》一文中研究指出新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,如果教师能够不断改善自己的课程教学模式,优化课堂结构,灵活运用教学方法,就能不断激起学生学习英语的兴趣,学生的学习兴趣越高,学生的积极性越强,学习效果就越好。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2017年02期）
赵凤欢[8]（2016）在《在学生的心田撒下语文的种子——浅谈如何培养学生学习语文的兴趣》一文中研究指出"没有教不好的学生,只有不会教的老师。"这句话虽然太过绝对,但在一定程度上说明了只要老师方法得当,学生在学习中都会显现出巨大的潜能。那么,教师怎样才能发掘学生的潜能呢?孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以激发兴趣是不二法门。作为语文教师,应不失时机地点燃学生对语文的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为热情生动的"我要学",以收到事半功倍的效果。如何才能激发学生的兴趣呢?我在教学实践中得出以下几方(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年11期）
傅娟荣[9]（2016）在《上好第一课,为小学英语埋下兴趣的种子》一文中研究指出从小学叁年级开始学英语,对于母语是汉语的孩子们来说,学生虽好奇趣味浓,但也容易产生畏惧心理。上好第一节课,对以后的学习起关键性的推动作用。仅仅结合Hello的第一课时教学实践,谈谈激发学生学习兴趣,构建愉悦课堂,为小学英语埋下兴趣的种子的几点策略和体会,以期共享。(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年11期）
董宏伟[10]（2016）在《播撒兴趣的种子 聆听德育花开的声音——初中生活化德育管理意义与实施路径研究》一文中研究指出教育工作的根本任务是立德树人。初中学校实施生活化德育管理,有利于培育具有品德素养的"活人",有利于培养头脑灵活的"智人",有利于塑造内外兼修的"真人"。因此,初中学校应积极采用生活化的德育素材,播撒品德修养的种子;采用学生化的德育方式,尽享德育认同的甘露;构建多元化的德育环境,聆听德育花开的声音,全面提升德育管理水平。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2016年10期）
兴趣种子论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"兴趣是最好的老师,发自内心的喜欢和强烈的求知欲是学习的良师益友,是学习成功的催化剂。如果学生对所学知识缺乏浓厚的兴趣,没有探索的欲望,他的智力培养和发展就可能受阻。因此,创新语文课堂,进而激活学生的学习兴趣,是新课标对语文教师提出的新要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
兴趣种子论文参考文献
[1].高海燕.在学生心中种下阅读的种子——小学语文阅读兴趣的培养[J].小学生(下旬刊).2019
[2].刘文娜.播撒兴趣的种子,让语文课绽放最美的花[J].时代教育.2018
[3].周燕萍.种下一颗阅读的种子——激发一年级学生的课外阅读兴趣[J].小学生作文辅导(上旬).2018
[4].李莉.让每一粒种子都发芽,让每一朵花都绽放——谈初中英语课堂的兴趣教学[J].知识文库.2018
[5].魏凤玲.撒种子激兴趣重实验长知识[J].吉林教育.2017
[6].梁红云.以评促读,唤醒阅读的种子——浅谈如何借助评价手段激发小学生阅读兴趣[J].课程教育研究.2017
[7].王旭君.每个孩子都是希望的“种子”——浅谈如何培养小学生英语学习兴趣[J].新课程(小学).2017
[8].赵凤欢.在学生的心田撒下语文的种子——浅谈如何培养学生学习语文的兴趣[J].新课程(中学).2016
[9].傅娟荣.上好第一课,为小学英语埋下兴趣的种子[J].新课程(上).2016
[10].董宏伟.播撒兴趣的种子聆听德育花开的声音——初中生活化德育管理意义与实施路径研究[J].数学大世界(中旬).2016