导读:本文包含了情感教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情感,小学,课堂教学,思想品德,小学英语,教学方法,英语。
情感教学论文文献综述
陆银芳,张月花[1]（2019）在《浅谈教学中如何渗透情感教学策略》一文中研究指出一直以来,初中数学都是初中阶段一门重要的课程,对培养学生的逻辑思维能力和数学素养都起到了很大的重要性。但是传统的初中数学枯燥的教学内容和灌输式的教学方式很难调动起学生的学习热情,从而降低了初中数学课堂的效率。这就需要初中数学教师创新变革教学方式,在教学过程中渗透情感教育,从而培养学生的学习热情。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
马雁[2]（2019）在《探究情感教学在小学思想品德教育中的运用》一文中研究指出现阶段改革较为明显的是小学阶段,对于小学生的教育方式以及教学态度都有了一定的转变,相关的教育工作者以及学生们都需要不断的学习新鲜的教学内容,共同进步使得改革得到一定的成效反应。针对小学生的相关特点,本文将针对小学生的思想品德课程改革的内容进行分析说明,主要是依据情感教学的教学方法运用到小学思想品德课程中进行相关的介绍。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
张艳梅[3]（2019）在《谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会》一文中研究指出随着经济的发展,现代教育的改革发展势在必行,新素质教育的改革更能够适应现代社会的发展与需求,传统的以掌握课本知识为主的应试教育模式已经不再能够满足人类对核心素养的需求。情感教学理念作为新素质教育推行的重要一环,现在已经被广泛的运用到高中教学中。在高中美术课堂学习上,基于美术作品所蕴含的丰富情感和自身所展现出的美感,在教学过程中充分融入情感教学理念,能起到相比其他学科更加有效的教学。本文将围绕高中美术课堂教学中的情感理念运用,表达一些自己的看法和体会。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
曾露[4]（2019）在《小学英语情感教学策略研究》一文中研究指出随着新课改的不断推进,小学英语教学的新教学目标也发生着变化,关注学生的英语基础知识掌握的同时,更注重培养学生运用英语的综合能力。而在教学过程中合理渗透情感目标成为广大英语教师关注的重点。对语言学研究的深入,使我们认识到了情感目标对于小学英语教学的重要作用,二者有着密不可分的联系。因此,我们应以小学英语的教学策略为研究重点,对小学英语情感教学的相关理论进行分析和研究,并结合教学实践探究小(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
李永山[5]（2019）在《情感教学在小学思想品德教育中的应用研究》一文中研究指出小学教育是启蒙教育,对一个人的发展有着重要作用,而小学思想品德教育能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。文章简要阐述了情感教学的含义、模式以及其主要作用,并从教师以身作则、教学情境以及情感实践等方面分析了情感教学的有效应用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
翟堃[6]（2019）在《情感教学模式在中职学生英语课堂教学中的应用研究》一文中研究指出针对传统的中职学生英语课堂教学方式效果不好的问题,对情感教学模式在中职学生英语课堂教学中的应用进行分析。通过分析发现,在中职学生英语课堂教学中应用情感教学模式能够丰富中职学生英语课堂教学内容、灵活中职学生英语课堂教学模式,并且能增强中职学生英语课堂教学效果,能够实现教学中师生共同参与,和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
张树眀[7]（2019）在《高中数学情感教学的思考》一文中研究指出新时代的高中数学教学必须遵循学生的学识和认知规律,与时俱进。从新时代高中数学情感教学的意义、构建新时代的情感教学、教师情感情境的创设、学生情感的引导、准确把握情感教育的"度"等五个方面,就新时代的高中数学情感教学进行了探索研究。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
杨华[8]（2019）在《运用情感教学促进语文教学开展》一文中研究指出随着教育改革的不断发展和推进,在初中语文教学的过程中教师要不断注重对情感教学的投入。情感教学对于学生人文素质的提高和推进具有非常重要的作用,在开展语文教学的过程中,教师要运用情感教学的方法,融入教材中的情感因素,促进学生综合素质的提高。初中语文课程标准也明确提出要培养学生相应的情感,要让学生注重情感体验,丰富情感内涵,不断促进学生的情感交流。因此,在开展初中语文教学的过程中,教师要不断点燃学生心中的情感之火,激发学生对语文学科的学习兴趣,促进高效语文课堂教学的开展。本文从情感教学的含义以及初中语文情感教学的应用策略这两个方面充分阐述了在初中语文的教学中情感教学的重要性。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
黄福梅[9]（2019）在《小学英语情感教学研究》一文中研究指出新《英语课程标准》明确规定,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成依赖于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的共同发展。其中,情感态度是影响学生学习和发展的主要因素。因此,要提高学生的英语水平,在教与学的过程中,要挖掘出学生潜在的情感,使学生的认知能力和情感态度得到和谐统一的发展。(本文来源于《教育》期刊2019年47期）
张小芳[10]（2019）在《融入情感，有效教学——浅谈小学英语中的情感教学》一文中研究指出为增强学生对于英语的学习兴趣,提高学习效率,我们对小学英语教学方式进行了改革。将情感教育融入英语教学,在游戏中寓教于乐,在体验中学习知识,让学生主宰课堂,自主学习,不断探索。在这种教学方式的引导下,学生将在小学阶段打牢英语的基础,同时具备了长久自主学习英语的兴趣和能力,对学生未来的学习有着极大帮助。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
情感教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现阶段改革较为明显的是小学阶段,对于小学生的教育方式以及教学态度都有了一定的转变,相关的教育工作者以及学生们都需要不断的学习新鲜的教学内容,共同进步使得改革得到一定的成效反应。针对小学生的相关特点,本文将针对小学生的思想品德课程改革的内容进行分析说明,主要是依据情感教学的教学方法运用到小学思想品德课程中进行相关的介绍。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感教学论文参考文献
[1].陆银芳,张月花.浅谈教学中如何渗透情感教学策略[J].课程教育研究.2019
[2].马雁.探究情感教学在小学思想品德教育中的运用[J].中华少年.2019
[3].张艳梅.谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会[J].课程教育研究.2019
[4].曾露.小学英语情感教学策略研究[J].科普童话.2019
[5].李永山.情感教学在小学思想品德教育中的应用研究[J].学周刊.2019
[6].翟堃.情感教学模式在中职学生英语课堂教学中的应用研究[J].现代职业教育.2019
[7].张树眀.高中数学情感教学的思考[J].中国校外教育.2019
[8].杨华.运用情感教学促进语文教学开展[J].当代家庭教育.2019
[9].黄福梅.小学英语情感教学研究[J].教育.2019
[10].张小芳.融入情感，有效教学——浅谈小学英语中的情感教学[J].校园英语.2019
论文知识图
